《英语教研天地》word版

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1、英语教研天地（内部交流）2008年第三期主编：李维彬副主编：宋锦华黄俊仁编辑：杨健丁蕾张娅主办：南京市雨花台区实验小学校长室教学研究与课程开发室课题研究掠影投身教研，快速成长…………………………………………………（1）创设情境，构建生命化英语课堂……………………………………（2）耕耘坊过渡环节不可忽视………………………………………………丁蕾（2）Therebe情景教学中的运用……………………………………张娅（3）中小学英语衔接之“大”孩子的英语课堂………………………赵丽（5）东西南北贴切的情境，英语有效教学的依托江苏无锡钱希洁……………（6）

2、英语课堂教学导入应具备的几个特点河北省迁西谢玉民………（9）追问，让小学英语课堂绽放异彩江苏宜兴秦益锋苏雪娟……（12）掠影一：投身教研，快速成长9月8日上午，在雨花台中学开展了一次关于中小学衔接的区英语教研活动。我校赵丽老师，以其较强的亲和力和生动活泼的教学方式，让学生在快乐轻松的课堂气氛中学习，达到了较好的教学效果，颇受好评！祝愿她在积极投身市、区、学校组织的教研活动中，尽快成长起来。掠影二：创设情境，构建生命化英语课堂08年9月17日上午，在雨花实小的微格教室，该校英语骨干教师丁蕾、龚翠为全体英语教师带来了两节精彩的展示课。该校李校长也

3、来到课堂，和教师们一道参与了听课活动。至此，该校的九月份“骨干引领，榜样激励，构建生命化课堂”主题研究月活动拉开序幕。下午，全体英语教师围绕“创设情境，构建生命化英语课堂”主题就上午的两节课进行了热烈地研讨。据悉，丁蕾和龚翠老师上的都是五年级教材，上的课题分别是《Unit4Halloween》和《Unit6Doing-15-housework》，都是教学B、C、D部分。丁老师的课主要通过课件出示图片的形式，图文并茂地来学习单词，词不离句，运用“Doyoulike……Yes，Ido/No，Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike……

4、”句型。另外，还通过听声音猜单词、看图片猜单词等形式的小游戏来创设情境，激发学生的学习兴趣，在快乐的氛围中运用句型，学习语言。龚翠老师的课在创设情境方面，先采用卡通片形式让学生感知现在进行时，然后用录象的形式来表现运动场面，小组合作,看图说话,词不离句地学习语言。另外，还采用了猜谜、魔术盒、诗歌等形式让学生在游戏中巩固、拓展语言能力。从这两节课中，我们看到了实小在“创设情境，构建生命化英语课堂”主题研究方面正在不断地走向深入。我们期待，实小的英语教研氛围越来越浓；我们期待，实小的英语教研团队在不断地打造中越来越棒。过渡环节不可忽视南京市雨花台

5、区实验小学丁蕾每上一节公开课，都会认真的去设计一些细节问题：单词的处理，句型的操练模式，巩固练习的设计，以及游戏韵律诗的穿插。但我觉得一节课中，各个环节的过渡也是十分重要的一环。环环相扣，自然流畅也是一节成功课例的重要体现。过渡的语言和方式都会影响着一节课的质量，影响学生和老师的参与程度与热情。往往我们要费很多脑筋去思考过渡的语言，也在一次次思考中收获了许多。有自己对教学上一次次新的领悟，也有学生的积极参与给我带来课堂激情。融洽的气氛使得师生都乐于处在那样的语言环境中，学习语言，运用语言。在执教牛津小学英语5AUnit4一课中，我在单词教学上

6、进行了精心的设计。本单元单词为:vase，pumpkin，mask，pig，duck，horse，chicken。一般来说一个单元学习同一类单词。而本单元单词主要是跟万圣节的购物需求而定，因此比较散，前后没有什么联系。如果只是机械地将单词一一出现，然后带读。学生在学完一两个词后就会兴趣全无，失去新鲜感与再学习的兴趣。因此我从将单词又分成几块，采取了不同的方法进行新授。一、话题导入在Freetalk环节以本课主要句型为话题，询问学生Whatanimalsdoyoulike?再猜一猜WhatanimalsdoIlike?学生对guess的活动往往

7、十分感兴趣，尤其是猜老师的喜好。班上气氛非常好，大家都在主动的运用句型Youlike…表达他们的猜测。这时我由听马叫，鸭叫的声音，出示答案，并且顺利引出本课的新单词horse，duck。二、情景导入第二组单词的过渡是由一个动物聚会引出的。在森林里，动物们在举行聚会。Ducks，horses也在其中，chickens-15-躲在几片树叶后，只漏出小脚，教师暗示学生后面有动物，并根据它的脚想一想是哪种动物。学生一看就很高兴的叫出“chickens”。在熟练掌握这几个动物类单词后又将学生带回聚会的场景。而且是HalloweenParty。在这个环节

8、中，我揭示了本单元主题。Unit4Hall0ween向学生介绍了有关Halloween的习俗，将学生引入万圣节这样一个情境中。在万圣节，人们都会带着面具参加聚会，紧