中学高中思想政治课程建设方案

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1、“立格追求战略引领”——中学高中思想政治课程建设方案公民角色分析工作需要生活需要大学先修个性发展既有基础学生主体分析课程体系学校课程总目标学科课程目标调适课程内容教学方式学习方式评价可用教学资源调适调适趋向不断完善一、思想政治学科课程建设的整体规划1、依据一：学校课程总目标永嘉中学在长期的办学过程中形成“依托楠溪，文化驾驭，目标导向，能力本位，立人之格，终身发展”的立格教育培养目标。“立人之格”是指“体格健全、品格出众、才格卓越、志格远大”的终身发展之格；“能力本位”是指“六学”能力，即学会学习、学会合作、学会生存、学会生活、学会领导、学会创新。“目标导向”是指培养具备战略意识的现

2、代公民。二、永嘉中学思想政治学科课程体系总纲类别项目内容必修课程和选修课程立格教育品格志格才格体格永中因子校训：立诚勿怠格物致知1、学科荣誉课程：学科竞赛类课程、科技创新类课程2、立诚教育：永中校史、诚信教育、责任教育、志愿者活动校格：立格追求战略引领理念：为学生幸福人生奠基永嘉情怀永嘉文化：经世致用1、学科拓展性课程：学科探究类课程、社会实践类课程2、楠溪文化系列课程（本土特色课程）永嘉精神：敢为人先永嘉资源：风土人情全球视野宽广胸怀开放心态1、学科拓展性课程：学科探究类课程、社会实践类课程2、礼仪教育、规则教育、法治教育、社团活动、研究性学习活动尊重多样求同存异合作共享共责共赢

3、时代需求知识渊博专业专注1、学科基础性课程：模块课程2、普通选修课程和精品选修课程适应能力信息技术运动乐观身心健康学校课程体系构建2、依据二：学科课程总目标坚持马克思主义的指导，培养公民素养和行动力。3、依据三：学生的社会角色分析经济生活：1、消费者2、经营者3、劳动者4、投资者政治生活：1、公民2、政府工作人员3、人大代表、政协委员4、国际组织工作人员其他：1、文化的继承者、传播者2、哲学思想的享受者、创立者3、法律工作人员4、制度建设者5、社会工作者、义工等专业素养问题意识服务意识国际视野求知欲洞察力专注力判断力抗逆力自信心责任感……战略意识经济课程政治课程文哲课程法律课程执行

4、力永嘉中学思想政治学科课程体系在现行国家课程的体系和不增加学生课余负担的前提下，构建“培养学生的战略意识及其执行力”的校本思想政治学科课程体系。1、学校培养目标2、学科目标定位3、学生社会角色基础性课程拓展性课程及楠溪特色课程经济课程政治课程文哲课程法律课程“时事政治”选修课“举案说法”选修课“知行合一”选修课学校其他必修选修课程具体策略：高中思想政治学科校本选修课程主要分为三大组类进行开发。政经类——“时事政治”选修课开发小组（组长及组员：彭宗明、李佩青、李林贵）法律类——“举案说法”选修课开发小组（组长及组员：孙跃若、郑益新、滕寿誉）文哲类——“知行合一”选修课开发小组（组长及

5、组员：杨静、谢晓云、王艳艳、陈莉莉、周琼慧）思想政治学科选修课程的开发和开设具体目标：（1）培养公民基本素养（2）辅助国家课程学习（3）突出学校教育特色政经类选修课程主要对接《经济生活》《政治生活》《国家与国际组织常识》；法律类选修课程主要对接《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活中的法律常识》；文哲类主要对接《生活与哲学》《文化生活》。三类选修课程既要体现一定的学科内容，又要体现学科间的融合，如经济与政治、文化的融合，哲学与心理学的融合等，所有课程不是一门学科的单纯提炼，都是交叉学科的表现。校本选修课程与国家课程的衔接总纲类别项目内容选修课程立格教育品格志格才格体格永中因子校

6、训：立诚勿怠格物致知永中校史、诚信教育校魂：自强不息追求卓越学科探究类课程、学科竞赛类课程、社会实践类课程、科技创新类课程理念：为学生幸福人生奠基责任教育、志愿者活动永嘉情怀永嘉文化：经世致用楠溪文化系列课程“知行合一”楠溪特色文哲课程如《永嘉学派——功利与道义》永嘉精神：敢为人先“知行合一”楠溪特色课程如《楠溪江励志故事》永嘉资源：风土人情“知行合一”文哲课程如《茶馨问道》全球视野宽广胸怀开放心态“时事政治”选修课程尊重多样求同存异礼仪教育、规则教育、法制教育合作共享共责共赢社团活动、研究性学习活动时代需求知识渊博专业专注“举案说法”选修课程“知行合一”文哲课程适应能力信息技术网

7、络应用、网页设计、视频编辑运动乐观身心健康网球、羽毛球、篮球、武术、心理、学科校本选修课程内容融入学校选修课程体系“知行合一”选修课程组——哲学类（依附于学校普通、精品课程）永嘉中学思想政治学科选修课程关联度及梯度领域目标类型课程名称教育学观点年级选修类别动作技能领域达成类茶艺课、书法课、太极拳等（有些课程由学校其他组开发）开高一职业技能类认知领域达成类《老子与<道德经>》开、示高二知识拓展类（素养提升情意领域体验类《道德经心释》悟、入高二兴趣爱好类按照日本著名教育家