《提高数学课堂教学有效策略研究》课题实施总计划

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1、《提高数学课堂教学有效策略研究》课题实施总计划《提高数学课堂教学有效策略研究》课题实施总计划　　一、指导思想　　以《数学课程标准》为依据，以我校《提高数学课堂教学有效策略研究》课题研究方案为指导，以深化课程改革、推进素质教育为宗旨。严格按照课题实验方案实施研究，加强对课题研究工作的管理和考核，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。促进教师和学生的全面发展。确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。　　二、研究目标　　（1）．通过实践研究，更新教师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使教师从“经验

2、型”向“教研型”、“科研型”转化。　　（2）．通过实践研究，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。　　（3）．初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。　　（4）．通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的积极性、主动性得到提高。　　三、研究内容　　本课题通过当前学生数学作业现状的调查及原因分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探索，从而减轻学生课业负担，促进学生的发展。我们将根据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行研究：　　（1）．作业形式的优化实践研究：着重从作业的趣味性和生活化方面进行研究归类，使学生对作业产生浓厚

3、的兴趣，从而积极主动地完成作业。　　（2）.作业结构的优化实践研究：学生之间存在个体差异，以探索如何有层次性地设计作业为前提，是实现“不同的人在数学上都能得到不同的发展”的有效途径。　　（3）.作业内容的优化实践研究：传统作业内容多为巩固基础知识、形成基本技能而设计的书面作业，如果能在不同的学习内容之后设计一些实践性强的作业、或者能发挥学生创造性的开放的作业，一定对学生的能力发展会有很大的帮助。　　（4）.作业评价方式的优化实践研究：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注重对作业结果的评价，忽视甚至忽略对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习兴趣、创造性、

4、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本研究将着力于探索如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促进学生的全面发展。　　四、实施步骤　　1、课题启动阶段（xxxx.1—xxxx.5）　　（1）、文献资料研究。　　（2）、选择确定课题、成立课题组。　　（3）、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的态度、看法。　　（4）、设计课题实施方案，向市进修学校申请立项。　　2、课题实施阶段（xxxx.6—xxxx.8）　　（1）、专题讲座，以理论引领实践。　　（2）、制定阶段性实施方案并交流研讨，　　（3）、根据研究专题撰写论文。　　（4）、分阶段召开课题研讨会。　　3、汇总阶段（x

5、xxx.9—xxxx.12）　　（1）、全面总结研究工作，整理材料。　　（2）、整理汇编实验成果，撰写结题报告。　　（3）、内部论证、同行评议、专家鉴定。　　五、措施保证　　1、认真系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和他人的经验性文章。采用集中学习（每月一次）与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。　　2、课题组加强课题研究指导工作，着重对课题研究方法、过程与步骤的加强指导。　　3、每学期初课题组组长制订课题实施计划，召开课题组会议，明确要求。　　4、课题研究与课程改革同步进行，课题研究与平时教学、教研活动紧密结合，教研组在制订工作计划时，将本课题作为平时教学、教研

6、工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。（每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。）　　5、在课题研究过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进行研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的展开。　　6、在课题研究过程中，要求每位课题组成员撰写一篇课题研究论文，积极投稿。　　7、注意收集研究成果，并能及时通过学校网页充分展示课题组研究进展情况。（要求每学期对课题研究网页进修维护、充实）　　8、每学期结束后课题组成员写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题研究阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程实践要求优化作业设计体系。　　9、探索出具有本校教学特色的“作

7、业设计”模式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。　　10、加强与市教师进修学院专家的联系，及时求得他们的帮助与指导。