好习惯是成功的核心

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1、养成良好的习惯养成良好的习惯受益一生的好习惯苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德典范的总统，他的诚实故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书，是一本随身携带的小册子———《与人交谈和相处时必须遵循的

2、文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。拥有一个好习惯就意味着拥有一个成功的人生。初四学生应该具有以下几方面的良好习惯：节约时间的习惯卫生习惯锻炼习惯处事待人习惯学习习惯保持自己的、学习别人的好习惯你有以下习惯吗？1、在思考问题时一边转笔一边思考2、在学习中遇到问题后，习惯先放一边，以后又忘了解决。3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。4、自习课边下决心好好学习，边开小差5、宿舍背题总是不能集中精力…………抓紧时间，抓紧哪些时间？起床后：6：10—6：40，30分钟；中

3、午睡前：12：15—12：30，15分钟晚三：8：10—8：45，35分钟晚睡前9：15—9：40，25分钟距期中考试5天！！！对于现在的自习课，有不少同学思想上还存在误区,主要有以下几点：误区一：自习课就是自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性，有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的地盲动，往往拿起书本翻翻然后放下，又拿起另一本书；拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步地拉大了与

4、他人的差距。误区二：自习课就是讨论课。自习课首先要求的是就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习么？如果学习中遇到困难一味期盼别的同学给予点拨、提示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长自己的懒惰情绪，长此以往，你的独立意识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，你就会成为学习的奴隶。再者你的讨论是否会影响周围同学的学习呢？误区三：自习课就是作题课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作题才是自习课的主旋律态度决定一

5、切。自习课与其它正课一样，我们不能把自习课看成自由天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应该树立惜时观念，提高时间的利用率。不然的话我们不仅中考比不上你的同学，即使将来进入社会时也会被自己的同学、被他人很快超越。如何对待自习课2、自习课应该制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的地随意学习，就如大海里没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不但要有长远目标，还要制定切实可行的学习计划。为保持始终如一的学习上进心，可以把大的目

6、标化整为零，采取分几步走得办法，这样每实现一个小目标，就向大目标靠近一步，在进步中享受学习的快乐，获取学习的动力。3、自习课是一个很好的自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应该是主旋律，要结合自己的实际情况，各学科不同特点，合理安排自己的时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味着不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师

7、提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试，探究，在自我测评纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。3、自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得成果，你会更多地体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。4、做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性循环。5、按照老师的要求，有针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识的连续性。•1、每一分钟（可利用）都保证自己有事可做• 2、认真对待每一道

8、错题，特别是每一个错误•3、课前认真预习，做好准备，将自己不懂的知识和问题课前找出来。上课认真听讲，重点知识和疑惑点记下来，课本和资料上有的就不用记，这样才能使自己的时间尽量多，效率足够高。•4、制定好计划，合理安排好自己的时间，保证能够充分利用，最短的时间里取的最大效果拼上去!拼细节，拼规范，拼落实，拼效率，拼态度，拼坚持，拼耐力……具体整个学习过程中：我