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1、鄂教版四年级语文下册第七单元教学设计课题19变幻多彩的地球1、学会8个字，会认2个字。2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。教学目标3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。教学重点Xkb1.Com教学难点教具学具环节教学过程二次备课第一课时教学过程:一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象,有什么感受,2、师激情导入:多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱
2、打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗,让我们一起去看看吧。3、板书读题。4、依题探文，鼓励学生质疑:读了这个课题，同学们想知道些什么,你能提出几个问题来吗,5、学生快速读文，读后提出相关问题。6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。第二课时教学过程:一、读
3、悟重点，理解内容www.Xkb1.coM1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。蓝色的衣服?海洋湖泊?冬暖夏凉黄色的衣服?沙漠、半沙漠?热时更热、冷时更冷最重要的外衣?大气?调节气温、冷热适宜白色的衣服?冰雪覆盖?降低温度绿色的衣服?植物、森林?改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究。?读一读，议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的,它们对气候有什么影响,?研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服,为什么,3、集体交流，梳理归纳。4、指导朗读，印证理解。二、品读领悟、
4、升华感情1、齐读课文最后一自然段。新
5、课
6、标
7、第
8、一
9、网2、激情导思，组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作,我们应该怎样做,3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。4、师生互动，总结归纳。5、有感情地朗读课文最后一个自然段板书设计作业设计1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书教学反思课题20豆花庄的小家伙们1、学会8个字，会认9个字。2、
10、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的教学目标能力。4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。WwW.xkB1.cOm教学重点教学难点教具学具环节教学过程二次备课第一课时教学过程:一、创设情景，激趣导入1、出示课文插图:同学们看到了什么景象,有什么感受,2、师激情导入:多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗,让我们一起去看看吧。3、板书读题。4、依题探文，鼓励学生质疑:读了这个课题，同学们想
11、知道些什么,你能提出几个问题来吗,5、学生快速读文，读后提出相关问题。6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。xkb1.com3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。三、阅读思考:从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童
12、话般的世界,小动物们在这里过着怎样快乐的生活,1、独立自主，探究学习:学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。3、小组合作，交流感受:由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么,提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。4、指导朗读、深化理解。第二课时教学过程:一、复习导入:1、复习巩固生字词。2、回忆:通过上节课的学习，你们知道了什么,二、继续学习课文。WwW.xkB1.cOm1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。2、学生自
13、由练习朗读。3、出示小黑板展示4个重点句子(课后三个重点句和第17自然段)，师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。5、拓展深化:问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”,你能把“金
