鄂教版四年级语文上册教案第七单元

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1、鄂教版四年级语文上册第七单元教案第七单元说明人与自然一、单元内容本单元围绕“锦山秀水”这个话题，安排了三篇课文，文体为写景状物，借景抒情的文章。《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴。散文《听泉》让我们体验到鼎湖山泉水的美妙多变，《三潭印月》通过介绍“三潭印月”的来历，将我们带入一个自然之景和人造之物和谐统一的奇妙境界中。三篇文章的阅读能让学生感受自然之美和语言之美。古诗《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖山水的喜爱之情。“语文乐园”基础部分安排了二类练习：一类是词语搭配；二类是积累词语、名言警句、优美语段。“探究与发现”让学生懂得只有

2、真切地去感受，才能体会到泉水的美。“口语交际”围绕话题，让学生在观察的基础上，真诚地抒发对景物的赞美之情。“习作”以“我爱我的家乡”为题指导学生运用本单元学习的观察和表达方法，有条理的写出家乡的美，真实的表达自己的情感。二、单元总体目标1、学会34个字，会认20字。理解关键词的意思，积累运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住景物特点，结合重点词句，体会文本所表达的思想感情。4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。5、学习作者按一定的顺序、抓特点的观察和描写的方法。第19课观潮　一、教学目标：　1、学会12个字，会认6个字。2、能正确、流利、有

3、感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。4、初步学习作者有顺序、抓特点的观察方法，按照一定顺序记叙景物的写作方法。　　二、教学重难点：　　　　课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。　　三、教学时间：3课时　　四、教学准备：多媒体课件　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）吟诵古诗，导入新课：　　1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。　　（评析

4、：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。）　　2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？　　（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。）　　（二）自主读文，探究识字：　　1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。　　2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。　　3．全班齐读生字和新词。

5、　　4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”13。　　5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。　　（评析：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。）　　（三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。　　（四）默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。　　（评析：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。）　　（五）变换身份，释疑解惑　　1．同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮

6、的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？　　2．学生结合资料，认真研读，充分交流。　　（评析：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。）　　3．同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很

7、有帮助啊！　　（六）布置作业：　　1．抄写本课的生字新词。　　2．朗读课文。　　3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）精读课文，深入理解　　1．播放课件中潮来时的声音　　教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）　　（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。）　　2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大