2019年鄂教版四年级上册第七单元教案

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1、2019年鄂教版四年级上册第七单元教案自然，人类的母亲。她以雄浑磅礴的气势震撼着我们，以清新幽雅的景致陶冶着我们，以神奇多变的现象吸引着我们……让我们一起走进大自然，去感受她无穷的魅力吧！本单元以“锦山秀水”为话题组织材料，选编了3篇写景状物、借景抒情的文章，文辞优美而风格迥异。《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴，《听泉》让我们体会到鼎湖山泉的美妙多变，《三潭映月》则通过介绍“山潭映月”的来历，将我们带入一个自然之景与人造之物和谐统一的奇妙境界中。抓住主要内容，从重点词句入手，感受自然之美和语言之美。这是学习本单元的目标。古诗《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候

2、下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖山水的喜爱之情。语文乐园“我来试试”这一板块，让学生在词语搭配的练习中体会近义词意思的异同，在趣味中积累词语，写一写、背一背名言警句，朗读《火烧云》片断，感受美丽的自然现象，增加积累。“探究与发现”通过想象和朗读，让学生懂得只有真切地去感受，才能体会到泉声的美。美的感受孕育出了美的语言，美的语言写尽了泉声的美。“口语交际”的话题是“赞美的话”，让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。“习作”的题目是“我爱我的家乡”，注意指导学生运用本单元学习的观察和表达方法，有条理地写出家乡的美，真实地表达自己的情感。本单元的各个教学环节都体现了本

3、单元的话题，因此，教师在教学时要体现整合的思想，加强阅读与说、写之间的联系。要引导学生反复朗读，抓住景物的特点，联系个人生活实际，也可以运用多媒体，通过图片、音像资料，创设情境，展开想象，领悟文章表达的情感。同时，教师还应引导学生学习作者的观察方法和表达方法，促进习作水平的提高。1鄂教版语文四年级上册第七单元主备人：王清云总第课时动态栏19观潮教学目的：　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2．学会本课12生字，认识6个生字，注意多音字“号”的读法。理解“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等

4、词语。　　3．正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。4、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重难点：1、塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。2、理地说说江潮来时的情景。教学准备：收集钱塘江大潮的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：学习生字，初读课文。一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学

5、介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第19课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况　1、检查生字。　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。背诵课文第3、4自然段。一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》

6、。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。2鄂教版语文四年级上册第七单元主备人：王清云总第课时动态栏　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。　3、小组合作学习。　　（1）交流感受，品读佳句。　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？　　（3）分工进行有语气地朗读。　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以

7、下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气