专题35尺规作图

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1、学习方法报社全新课标理念,优质课程资源尺规作图一.选择题1.(2015•浙江衢州,第7题3分)数学课上,老师让学生尺规作图画,使其斜边,一条直角边.小明的作法如图所示,你认为这种作法中判断是直角的依据是【】A.勾股定理B.直径所对的圆周角是直角C.勾股定理的逆定理D.90°的圆周角所对的弦是直径【答案】B.【考点】尺规作图(复杂作图);圆周角定理.【分析】小明的作法是:①取,作的垂直平分线交于点;②以点为圆心,长为半径画圆;③以点为圆心,长为半径画弧,与交于点;④连接.则即为所求.从以上作法可知,是直角的依据是:直径所对的圆周角是直角.故选B.2.(2015•浙江嘉兴,第

2、9题4分)数学活动课上,四位同学围绕作图问题:“如图,已知直线l和l外一点P,用直尺和圆规作直线PQ,使PQ⊥l与点Q.”分别作出了下列四个图形.其中做法错误的是(▲)第22页共22页学习方法报社全新课标理念,优质课程资源[ww~w.考点:作图—基本作图..分析:A、根据作法无法判定PQ⊥l;B、以P为圆心大于P到直线l的距离为半径画弧,交直线l,于两点,再以两点为圆心,大于它们的长为半径画弧,得出其交点,进而作出判断;C、根据直径所对的圆周角等于90°作出判断;D、根据全等三角形的判定和性质即可作出判断.解答:解:根据分析可知,选项B、C、D都能够得到PQ⊥l于点Q;选

3、项A不能够得到PQ⊥l于点Q.故选:A.点评:此题主要考查了过直线外以及过直线上一点作已知直线的垂线,熟练掌握基本作图方法是解题关键.3.(2015•山东潍坊第9题3分)如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,按如下步骤作图:第一步,分别以点A、D为圆心,以大于AD的长为半径在AD两侧作弧,交于两点M、N;第二步,连接MN分别交AB、AC于点E、F;第三步,连接DE、DF.若BD=6,AF=4,CD=3,则BE的长是(  )第22页共22页学习方法报社全新课标理念,优质课程资源 A.2B.4C.6D.8考点:平行线分线段成比例;菱形的判定与性质;作图—基本作图..分析:根据

4、已知得出MN是线段AD的垂直平分线,推出AE=DE,AF=DF,求出DE∥AC,DF∥AE,得出四边形AEDF是菱形,根据菱形的性质得出AE=DE=DF=AF,根据平行线分线段成比例定理得出=,代入求出即可.解答:解:∵根据作法可知:MN是线段AD的垂直平分线,∴AE=DE,AF=DF,∴∠EAD=∠EDA,∵AD平分∠BAC,∴∠BAD=∠CAD,∴∠EDA=∠CAD,∴DE∥AC,同理DF∥AE,∴四边形AEDF是菱形,∴AE=DE=DF=AF,∵AF=4,∴AE=DE=DF=AF=4,∵DE∥AC,∴=,∵BD=6,AE=4,CD=3,∴=,∴BE=8,第22页共2

5、2页学习方法报社全新课标理念,优质课程资源故选D.点评:本题考查了平行线分线段成比例定理,菱形的性质和判定,线段垂直平分线性质,等腰三角形的性质的应用,能根据定理四边形AEDF是菱形是解此题的关键,注意:一组平行线截两条直线,所截得的对应线段成比例.4.(2015•山东潍坊第9题3分)如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,按如下步骤作图:第一步,分别以点A、D为圆心,以大于AD的长为半径在AD两侧作弧,交于两点M、N;第二步,连接MN分别交AB、AC于点E、F;第三步,连接DE、DF.若BD=6,AF=4,CD=3,则BE的长是(  ) A.2B.4C.6D.8考点:平行

6、线分线段成比例;菱形的判定与性质;作图—基本作图..分析:根据已知得出MN是线段AD的垂直平分线,推出AE=DE,AF=DF,求出DE∥AC,DF∥AE,得出四边形AEDF是菱形,根据菱形的性质得出AE=DE=DF=AF,根据平行线分线段成比例定理得出=,代入求出即可.解答:解:∵根据作法可知:MN是线段AD的垂直平分线,∴AE=DE,AF=DF,∴∠EAD=∠EDA,∵AD平分∠BAC,∴∠BAD=∠CAD,∴∠EDA=∠CAD,∴DE∥AC,同理DF∥AE,第22页共22页学习方法报社全新课标理念,优质课程资源∴四边形AEDF是菱形,∴AE=DE=DF=AF,∵AF=

7、4,∴AE=DE=DF=AF=4,∵DE∥AC,∴=,∵BD=6,AE=4,CD=3,∴=,∴BE=8,故选D.点评:本题考查了平行线分线段成比例定理,菱形的性质和判定,线段垂直平分线性质,等腰三角形的性质的应用,能根据定理四边形AEDF是菱形是解此题的关键,注意:一组平行线截两条直线,所截得的对应线段成比例.二.填空题1、(2015•四川自贡,第15题4分)如图,将线段放在边长为1的小正方形网格,点点均落在格点上,请用无刻度直尺在线段上画出点,使,并保留作图痕迹.考点:矩形、正方形的性质、勾股定理、相似三角形的性质和判定.分

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