体育说课的技巧

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1、体育说课方法和技巧苏州吴中区东山中心小学陈志明一、什么是说课简单地说，说课，就是执教者面对同行和专家，简要介绍教学设计、说明设计的依据，阐释教学的创意，描绘教学的蓝图。二、说什么说课其实主要说清楚三样东西：一是教什么，二是怎么教，三是为什么这么教。从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：说教材、说目标、说课的重点难点、说学情分析、说课前准备、说教学流程，最后该说说预计效果。要说清楚教什么，就要研究教材，搞清楚这节课的要教什么动作？是什么课型？如何体现新课程的理念？在这一部分内容在水平阶段处于什么位置？这节课需要要把握的

2、重点、难点是什么？要说清楚怎么教，就要设计好整个教学的流程，设计形式多样的教学方法手段。如何突出重点、突破难点，怎样组织学生学习、讨论、交流，如何巩固新知，怎么拓展引申等等。包括器材的运用和信息技术手段如何使用等等都要作周密细致的考虑。在教学方法的设计上，一定要注意恰当地体现一些新的教育思想和教学理念。比如：与生活实践的结合，小组合作探究，变式的运用等等，要特别尊重和突出学生的主体地位，展示知识的探索过程，关注学生情感态度，注意学生学法的设计。在设计中切忌教法的堆砌和名词的罗列。三、怎么说这个问题其实就是很多老师困惑多年的问题，我在多年

3、教学实践和指导青年教师过程中，总结出体育说课的一些方法和技巧供同行们探讨：为了阐述更具体，下面我以水平二蹲距式跳远第一课时为例细说如何说课：拿到课题，首先就是要考虑教学内容在水平阶段所处的地位，然后来制定本课的教学目标，新课程下的体育教学已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位，也就是我们常说的：认知目标、技能目标和情感目标。【例一】说教材在水平一阶段中，我们的学生已经学习了“跑几步，单脚起跳，双脚落入沙坑”的动作。水平二安排了蹲踞式跳远，很好地体现了教学内容

4、设置的延续性和科学性。“跑几步，单脚起跳，用手摸高”动作作为水平二蹲踞式跳远单元教学的第一课时，主要要使学生体会通过水平速度来获得垂直速度的动作，这在整个蹲踞式跳远教学单元中起到了很关键的作用。因此，本课的教学内容选用了跑几步，单脚起跳，用手摸高和游戏：搬运接力赛。说清楚教学内容在小学阶段所处的地位,简介明了.不要说太多,点到为止。【例二】说目标根据我校学生的实际情况，以及水平二阶段的学习目标，我初步确定本课的学习目标是：1.学生能说出动作名称和简单的动作要领。2.初步学会跑3、5步，单脚起跳摸高的动作。3.培养学生听从指挥，勇于进取的

5、精神。特别是技能目标的制定要具体，切忌空、大、不着边际。【例三】说重点、难点考虑到教学内容和我校学生的实际，我确定本课的教学重点是：跑动中用单脚起跳。教学难点是：快速有力地滚动式踏跳。重点难点的把握要准确，这对实施教学的有效性起着至关重要的作用。【例四】说学情分析水平二阶段的学生，喜欢蹦蹦跳跳。但是对于一些技术动作的学习兴趣却不大。如果在课上仅用讲解法、练习法来组织教学，大多数学生会感到索然无味。因此，在教学中，我准备打破传统的教学手段，主要运用情境法来组织教学。此外，在教学方法上，我还将运用尝试探究、小组合作、激励评价、游戏法等来组织

6、教学。细致的学情分析是达成学习目标的有力保障，才能充分预设，才能灵动生成。【例五】说课前准备接下来我来说说课前准备：本课是室外课教学，因此在教学前我准备了下列器材和设备：1.录音机1台（包括音乐磁带）。2．生活化器材泡沫球若干个。3．跳高架6只、垫子6个阐述要简要，课前器材的准备要考虑充分，要根据具体学生数和教学分组来具体准备。在说教学流程时要注意，不是把教学过程完整地对评为或者同行们面前叙说，要本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实

7、学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”的理念，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，将教学思路拟订为“激趣导入——自主探究——巩固内化——拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。（本案例是采用情景式教学）【例六】说教学流程东山历来素有“花果山”的美誉，我将结合这一地方特色创设一个果农上山采橘子的情境。通过上山前的准备——上山——采橘子——搬运橘子下山——庆丰收这样五个情境与本课的技能教学有机结合起来，来达成本课的学习目标。第一部分：上山前的准备（用4分钟左右时间进行教学）这一环节，我主要用情境法、练习法来

8、组织教学。在情境导入要上山去采橘子后，我引导学生思考要做些什么准备，然后组织学生在音乐的伴奏下随教师完成自编的韵律操。这样的设计，目的在于充分激发起学生学习的兴趣，使学生产生强烈的参与活动的欲望。第二部分：