体育课说课技巧及注意事项

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1、体育课说课技巧及注意事项一、什么是说课1、说课的来源“说课”对于大多数老师来说属于听得多,看得少,说得更少,现在我们学校里搞教研活动也要说课,评职称要说课,评教坛新秀要说课,评优秀教师要说课,学会说课已经成为新世纪我们每位教师必修课,因为它与我们教师职业息息相关。“说课”是怎么来得呢?“说课”这个名词的出现和作为一种单独的教研形式广为运用,始于1987年6月河南新乡市红旗区教研室,1991年7月,《中国教育报》首次介绍了他们的经验,引起教育界的关注,从而揭开了说课活动的序幕。2、说课的概念什么叫说课,说课就是指教师以讲解方式,向听的对象(如领导、同事、评委

2、等)就某一个具体的教学内容,述说自己对这一教学内容的分析及教学设计和理论根据的过程。这里所指的教学内容,可以是教材,也可以是自己设计的内容,可以是一个课时,也可以是几个课时。关键是:第一,所说的课,必须是自己亲自上的或备的课,第二,说的内容中,必须有具体的教学过程及理论依据,两者缺一不可。通俗一点说,说课就是你要说清:教什么、怎样教、为什么这样教的问题。3、说课与上课说课与上课既有相同点,又有不同点。相同之处在于都是对同一教材进行处理,不同之处在于,第一目的不同,上课的目的在于把知识、技能转化为学生的知识技能,并进行思想教育,也就是使学生会学,说课的目的在

3、于向听的对象说清对所教内容的教学思路,也就是便于听者明白,第二是内容不同,上课主要是教什么?怎么教?而说课不仅要说教什么?怎么教?而且还要说清为什么这样教。第三方法不同,上课是教师与学生双边活动,课中主要通过教师示范讲解,学生尝试练习等方式进行活动,而说课就仅靠教师的解说为主,第四对象不同,上课的对象是学生,而说课的对象是领导、同事、评委等。二、说课的优点说课,作为教学改革中涌现出来的新鲜事物,已经被越来越多的教育工作者所接受。不仅能使教师更好地掌握教学理论,进一步熟悉大纲和《新课程》,熟悉教材,提高教师处理教材,合理选择教法学法的实际教学能力,还能提高教

4、师的口头表达能力和逻辑思维能力,进而提高学科教学质量说课针对于其它教研活动来讲,我觉得它有下列明显的优点:1、组织灵活。说课不受场地,器械、时间、地点、人数的限制,可以在办公室,也可以在大礼堂,可以几个人,也可以是几千人,可以是半天,也可以是一天,相当灵活,可以减少多种因素的干扰。2、注重理论。我们在平时的教学中往往只注意,我这样去做,而对“为什么这样做”的思考常常无暇顾及,在说课过程中,不但要教师说出“教什么”和“怎样做”更要说清“为什么这样做”?这个“为什么这样教”就是“说理”,要说请这个为什么?教师就必须综合运用教育学,心理学和教学法等教育理论去阐明

5、。3、短时高效。一般说一堂课的时间在20——30分钟,但所涉及的内容是十分丰富的,包括教师对教材的理解来源分析处理,又包括教师对教学方法的设计,教学过程设计,既要说明怎样教,又要说清为什么这样教,同时在这20——30分钟时间里,教师自身素质的高低也可以完全显现出来。三、体育课说课的内容什么是说课内容,说课内容是指说什么问题,它是说课的核心。内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、知识水平和学科教学的专业素质,自然关系到说课的质量。说课内容主要可概括为以下几方面:说教材,说学生,说教法、学法,说教学过程(教学流程),说设计理念等。1、说教材。说教材就

6、是说“教什么?”和对所要教的内容理解以及处理,具体包括:①说教材内容及地位。即所说课是哪个年级的哪节课,主要内容有哪些,这些内容在教材中处于何种地位,有何作用?是复习课还是新授课?课的主要内容是第几次出现,其他内容在本课中的作用等。如:某位老师在说四年级《变速走》这堂课的时是这样说教材的:《变速走》是《体育与保健》四年级上册的一堂复习课,课的的主要内容是改变速度的走和打活动目标。改变速度的走在一二年级已经出现过,学生已经初步建立了正确走的观念,走路姿势较正确,但对于步幅、步频知识的介绍较少,本课通过自然走到变速走、快速走让学生发现走得快的条件主要有步幅和步

7、频决定,并能知道这些知识点;打活动目标在低年级中已经出现过,本课的主要任务是发展投掷能力。介绍教材内容,不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容,也是为听者提供说课者随即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理作出判断前提条件。②说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据,也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级,在水平阶段方面的要求之外,还要说清在课堂教学中如何体现和落实新课程标准的要求。如在《变速走》这课的这一环节中我是这样说的:本课的设计首先考虑体现《新课标》的基本理念,坚持“健康第一”的指导思

8、想,以学生为主体,确保每个学生受益。同时根据四年级学生喜欢模仿,乐

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