二年级下册语文教案-我是一只小虫子 人教部编版

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1、【教学设计】《我是一只小虫子》一、教学目标：　1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。二、教学重难点：教学重点是认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力则是本课的教学难点。　三、教学准备：多媒体、四、教学过程：根据课程标准和学生的学习特点，结合本课内容，我将我的教学过程概括为：一、激趣导入师：今天我们来学习第11课。伸出手指和老师一起板书课题。谁来读一下课题

2、。生：读《我是一只小虫子》。师：看来，你不大愿意当一只小虫子呢！谁还愿意读？生：读《我是一只小虫子》。师：你是一只快乐的小虫子。我们一起来读读。（在读题目时，我充分尊重学生的意愿。相信孩子们对于“当一只小虫子好不好？”这个问题都有自己的看法，让他们带着自己的看法多角度解读题目，也为下文的学习做铺垫。）二、出示填空，把握内容师：当一只小虫子到底好不好呢？课文中有两种不同的回答。请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边找出：课文中有哪两种不同的观点。生：自由读课文。大屏幕出示填空题：（当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说当一只小虫子一点都不好，不过，我觉得当一只小虫子

3、还真不错。）师：谁能借助老师的提示，说一说。（通过填空的形式，既检查了学生对课文内容的理解，又降低了学生的学习难度，通过这一核心问题的思考，让学生一下子抓住了课文的主干。）三、学生字、写一写、做一做——学习第二段师：课文的哪一段写了当一只小虫子一点都不好？找一位同学读给大家听听。顺势进入第二段的学习。（一）学习生字新词：1、出示带拼音的新词：屁股、昏头昏脑、毛茸茸、一泡尿找学生读、指导多音字“泡”的两个读音并组词加深巩固。2、去掉拼音开火车读词语。提醒同学们如果读错了，小虫子就会从叶子上掉下来，被苍耳刺痛屁股的。3、出示生字，师：这是第二段的生字朋友，你有什么好办法记住它们吗？生

4、：加一加、同偏旁归类法……师：老师这里也有一个识字的好办法，课件演示“昏”字的演变。下面的月表示太阳，太阳从空中垂落到地面，这个字就是“昏”了。4、师：那同学们快用你们掌握的这些识字方法来帮助小虫子们脱险吧！可要小心哦，读错了，小虫子会掉下来，被淹的昏头昏脑。随机抽读这些生字。（第二段生字新词的学习，我按照先词语后生字的顺序教学，符合学生的认知规律。在识字方法的探讨中，我先放手让学生自由说，最后再补充字理识字法，既尊重学生既有的识字基础，又有效的拓展了学生的识字方法。同时，在检测抽读环节，我又与课文内容相结合，设计了小虫子会掉下来的小情境，激发学生的读词语热情。）（二）学习第二段

5、：师：当一只小虫子怎么不好的？找出相关句子读给大家听听。生读完，引导学生关注里面的“被字句”：被苍耳刺痛的、被淹得昏头昏脑。师：小虫子们为什么都不喜欢小鸟？谁能用上“被”字句说一说。师：谁能把这一整段读给大家听听。（这一段课文的学习，我抓住“被”字句这个语言文字的训练点，让学生关注句型，进行说话训练，在语言实践中提高说话能力。）（三）指导写“屁股”：1、观字形，互提醒。师：大家观察“屁股”这个词，在写的时候要注意什么？2、指导书写，并展评。3、出示课后习题中带“月字旁”的字：让学生说发现。4、做含有“月字旁”的字的律动操。（指导写字这一环节，我力求扎实有效。我把写字当成学生练字的

6、好机会。并结合课后习题拓展学习含有“月字旁”的字。律动操极大地调动了学生的积极性，并使学生做了暂时的休息。）四、画一画、圈一圈、说一说——学习第四段师：我为什么觉得做一只小虫子还真不错呢。答案藏在第几段？顺势进入第四段的学习。找同学读第四段。（一）画句子，圈动词。师：我在摇摇晃晃的草叶上干了什么呢？找出来把它画下来。生：我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。师：你伸个懒腰试试。什么感觉？在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰会更舒服。生：用一颗露珠把脸洗干净。师：你是一只讲卫生的小虫子。生：把细长的触须擦得亮亮的。师：你还是一只爱臭美的小虫子呢。师：这三个句子里，藏着三个动词，把它们找出来圈出来。（二）

7、师生配合读。师：什么时候？在哪里？干什么？生：接读。（这一环节的配合读，是为下一环节的说话练习做铺垫。我先让学生发现课文是按照怎样的顺序写的，然后再模仿课文的写法练习说话。）（三）练习说话。师：小虫子还会在什么时候干什么呢？看插图练习说话。（四）配乐朗读这一整段话。（五）观看小虫子世界视频。（第四段的学习，我抓住语言训练点，让学生通过画一画、圈一圈、说一说、读一读，在语文实践中提高语文学习能力，培养语感。）四、学习最后一部分方法是：以读促学。五、板书设计：11、我是一只小虫子“我