浅谈如何让身体有残疾和障碍的学生随班就读

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1、倾注情感培养自信——浅谈如何让身体有残疾和障碍的学生随班就读摘要：随班就读不仅仅要使随读学生学得科学文化知识，更重要的是要关心他们的情感，关爱有缺陷的学生，使随读学生保持一种良好的心态，增强信心与克服困难的勇气。因此对于班主任来说，就要全面了解随读学生的情况，根据他的实际情况制定出特殊的教育措施，提升他的信心，让他象别的孩子一样健康快乐的成长。关键词：随班就读自信关爱合作一、倾注情感培养弱智儿童的自信心芳香的玫瑰，因为满是花刺而更加动人；美丽的维纳斯因为一双断臂而更加迷人。既然玫瑰长满尖刺，维纳斯没有双臂，人们对于它们的喜爱都不会减少，试想，对于一块洁白的美玉，狂

2、热的收藏家又怎么会在意它身上的瑕疵呢？随班就读的学生正如这微瑕的美玉，虽然在他们身上存在着这样或那样的缺憾，但这并不影响教师对他们的欣赏，相反，教师会对他们付出更多的爱，使他们同样散发出熠熠的光芒。随班就读不仅仅要使随读学生学得科学文化知识，更重要的是要关心他们的情感，使随读学生保持一种良好的心态，增强信心与克服困难的勇气。爱生之心，师皆有之，热爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。然而差别就在于是爱几个得意门生，还是喜欢全体学生。俗话说“爱难看的孩子才是真正的爱”，所谓“难看”的孩子不仅是指“差生”、“调皮生”，还指生理有缺陷的孩子。对于这些特殊的孩子，教师要将

3、“特别的爱给特别的你”。我班上的杜文江就是这样一个特殊的随班就读的孩子。我与杜文江第一次见面是在2010年3月5日，那天他是跟着妈妈一起到的学校，校领导把他带到我的面前，而没有让他进班。杜文江给我的第一印象就是残疾人，嘴歪、口吃结巴吐字不清楚并在智力上有一定的障碍。并且十分紧张，无论与他聊些什么话题，他都处在十分紧张焦虑的状态之下：他的双手紧紧的握在一起，不停在搓，肌肉呈紧绷感；面部几乎无表情变化，目光始终处在游离状态，不敢与老师的眼睛对视；身体紧紧地与妈妈挨在一起。经过半天的放松和心理疏导，他也只是说出了不是不愿意上学，而且害怕受到同学们的歧视和欺负。自己没有了

4、自信和上学的决心。是一到学校内心充满害怕和恐惧，到了学校里则更是受不了，头痛、胸闷、恶心。而这种情况从小学就开始了，再跟他聊什么，他都不说话了……看出了杜文江同学的特殊情况，我抓机会和他的妈妈私下谈了一会儿，对他的情况进行了简单的的了解：杜文江从小智力方面就有问题，被医生诊断为中度智力低下，小时候家庭贫困，得病没有得到及时的治疗引发癫痫病症，在校曾经有过病发，至今没有痊愈，一旦有情绪激动就有可能会复发。从小学起就有同学和一些旁人就用异样的眼光看待他，经常奚落和嘲笑他，让他背上了沉重的思想负担，从小学二年级开始他就不愿意上学。为了能让他上学，爸爸和妈妈想了无数的方法

5、，软硬兼施，也带他去做过心理辅导，但都没有什么效果。那天见面之后，杜文江表示不愿意进班，在得到校领导的同意之后，我只得看着他跟他的妈妈离开了学校。当时我觉得作为一个教师不能帮助自己的学生，连让他进班上课都做不到，心里十分难受。在一段时间里，他断断续续的来校，虽然来时能进班上课，但在上课时眼睛只看着窗外，或呆呆地看向前方，从不听讲，也不记笔记，不交作业，课间也不愿意与同学进行交往，更不与老师沟通，还有时没有向老师请假就擅自要离开学校，被保安拦住后，还与保安发生过的冲突。他整个人的情绪都处于失控状态，还有非常严格的生理反应：眉头紧锁，呼吸急促，自述胸闷头痛。后来家长带

6、他到医院进行诊治，医院诊断除了智力问题之外，还有多动和情绪障碍。当我听到他的家长说“智力低下、多动和情绪障碍”时，我不由得懵了：根据他的表现，我知道他肯定有比较严重的心理问题，不过没有想到会这么严重。作为他的班主任，也做为一名心理教师，为能更好地帮助续某和他的家庭，我查阅了大量的书籍，学习和了解了一些相关知识。二、多点爱心多点阳光了解到杜文江情况的特殊性，我意识到，做为他的班主任，我的责任十分重大。因此，我从一点一滴开始做起，尽自己的最大力量来帮助他：首先，我先从他的病因入手，因为只有了解了原因，才能真正做到“对症下药”。我通过跟他的原来的同学、老师了解情况，在班

7、会上，把杜文江同学的情况作为重点，召开班会。在班里提倡爱心互助，携起手来拉杜文江一把，让他感觉到班集体的温暖，大家都关心他，都愿意和他作朋友。并且和他小学时的老师进行沟通，了解到了他的各方面情况：他喜欢做好事、喜欢帮助同学、他在交友中的特点、他在学校的表现和在家的情况、他的学习状态等，对他的情况进行了了解后，我就针对他的这些特殊情况制定了一系列的特殊措施，对他采取特别的教育方法：同时，面对他的特殊情况，我第一件事先做的就是：调整好自己的心态，并把杜文江的实际情况向班级其他科任教师反映，能够给其积极的表扬和鼓励。积极面对问题，对突发问题要冷静处理，对自己的心情变化有

8、敏锐的觉察