《马说》复习

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1、1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。2、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。3、本文写作有何特点？运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。4、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没

2、有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。6、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？摆明的观点是“世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。7、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。8、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加

3、以说明。两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔9、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。10、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。11

4、、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。12、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。13、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。车水马龙、鞍前马后、汗

5、马功劳、秣马厉兵、千军万马、老马识途、一马当先、走马观花、天马行空……14、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。15、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。16、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了18、对对联：上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹上联

6、：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说19、请你联系本文与苏轼的《记承天寺夜游》的相关内容，来谈一谈在封建社会里“千里马”与“伯乐”的关系。在封建社会里，“千里马”的命运掌握在“伯乐”的手中，“伯乐”决定”“千里马”的命运，即如韩愈所说“世有伯乐，然后有千里马。”例如，(记承天寺夜游》的作者苏轼，可以说是那个时代难得的“千里马”，可是他在那个时代的官场上却几经沉浮，身不自己，命运掌握在他人手中，在无可奈何中也只好做个“闲人”，空叹“何夜元月,何处无竹柏……”了。20、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇?有什么作用?①“抵辱于

7、奴隶人之手，骈死于槽衍之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。②“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示了人才因“饥饿“而无法展现才能的无可奈何的痛苦。21、在当今社会，你如何看待“千里马”的命运?在当今社会，“千里马”虽然也需要“伯乐”，但与封建社会相比，二者关系发生了根本性的变化，“千里马”的命运不再掌握在“伯乐”的手中，而是掌握在自己的手中。因为当今社会为“千里马”提供了广阔的空间，只要你是货真价实的“千里马”，机遇的大门随时向你敞天，你也可以自己去敲开机遇的大门22、作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，

8、人才展现才华最需要的是什么？在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以“千里称也”?首先,马必须调节自身条件与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的“加餐”,跑