明天再练吧教学设计

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1、7《明天再练吧》教学设计武汉市光谷豹澥一小李艳艳教学目标：1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、往、得、阴”8个字。认识多音字“得”，认识1个偏旁“广”。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学重难点：1、掌握本课要求学会和会认的字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学方法：观察法、朗读法。教学准备：PPT，鸭子图片　　第二课时教学过程：一、谈话导入，揭示课

2、题。1、师:上节课呀!我们认识了一只自信满满的小鸭子(ppt出示鸭子图),它最喜欢说的一句话是什么呀?生:明天再练吧!(板书课题:7.明天再练吧)2、师:今天,我们就来继续学习这篇课文,请同学们齐读课题:7.明天再练吧。二、复习生字，激发兴趣。1、复习田字格生字。师:这只小鸭子有一个神奇的风车，风一吹，便可以变出许多生字，咱们去瞧瞧吧!（PPT出示生字）2、复习双横线的生字。师：一眨眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着“6小朋友，快上来呀！”（PPT出示生字）3、复习词语。师:小鸭子看到一（1）班的小朋友这么聪明，于是找

3、来语文书，从第7课中选出了一些复杂难记的字，请小朋友们挑战吧！（PPT出示生字）(PPT显示双横线的字,小组比赛。)三、新授。（一）创设情境，引导全文。1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！”　　①听了小鸭子说的话，你了解了什么？　　②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）　　③“准”还能用什么词来表达？　　（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？　　（采用跳跃式教学法、巧妙过

4、渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）3、读第一段。（指名读）4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子,这是一只神气的鸭子,这是一只得意的鸭子。（大伙一起读读）（二）揭示结果，设疑激趣。1、指名读第5自然段。师提问：小鸭子这么自信,一定能成为一个不错的长跑运动员了吧?现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动员？边读边将答案划出来。(学生自由读课文,思考老师提出来的问题。)2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。(师相机亮词“

5、一摇一摆”)师:原来到今天,小鸭子走路还是——    生:“一摇一摆”.师:谁能来给大家做做这个样子?(指名三个学生学样子,体会词语“一摇一摆”。)6师:你做得可真像啊!你能读出来吗?(指名学生边学样子边读词,学生有了做动作的切身体会,读起词来也颇有感觉.)师:你学得可真像呀!老师仿佛看到一只小鸭子一摇一摆的向我走过来,课文中还用了一个什么词来形容呀?生:“慢腾腾”(师相机亮词)师:小鸭子明明是自信满满的,可为什么到最后还是一摇一摆、慢腾腾的走路呀?再读读这一段,告诉我原因!(学生自读课文的最后一个自然段,思考老师提出来的问题。)生:

6、因为小鸭子它偷懒,总是说明天再练吧,明天再练吧,到了今天它还是一次长跑都没有练过。（三）学习课文，品味积累。1、学习第2段：过渡：从哪里可以看出来小鸭子没有练过一次长跑呢?我们一起看看课文的第2自然段!（1）请同学们先自由轻声的读读,读完了可得告诉老师你知道了什么?(学生自由轻声的读文)（2）你知道了什么?课文中是怎么写的呢?谁能用课文中的话来回答老师的这个问题?(引导学生读课文的第2自然段。)（3）师:你们真是会学习的孩子!真棒!(师点击课件:一只小鸭子缩着脖子蹲在窗前,伴有狂风呼啸的声音。)（4）重点体会“缩”、“蹲”两个词。师：

7、是呀!第二天天气不好,忽然刮起了大风,狂风在窗外“呼啦,呼啦”地乱叫着,大家看看图这个时候小鸭子是个什么样子呀?谁能给我们学学这个样子呀?(指名学生学做小鸭子的样子。)师:哎呀,你学得可真像呀!那你来读读这句话吧!带上你刚刚做的动作.(指导学生做样子读好句子,边做动作边读句子。)师:老师看出来了,这只小鸭子现在遇到麻烦了,正愁眉苦脸的呢!如果你就是（5）这只小鸭子,现在你心里想什么呢?(给学生自由思考的时间。)（6）体会“自言自语”一词的意思。6（7）指名学生合作读文。2、学习第3段：（1）师提问：第三天小鸭子出去练习长跑了吗?请同学

8、快读读课文的第三自然段就会知道答案了。(请三组同学读课文的第三自然段。)(师点击课件,出示文中的第三幅图:窗外淅淅沥沥地下着小雨,一只小鸭子趴在床上看窗外,伴有连绵不断的雨声。)师:大家快看看,昨天小鸭子还是——缩着脖子