英语人教版八年级上册unit6 reading

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1、初中英语阅读教学设计八上Unit6Reading一、学生分析教学对象为八年级的学生，他们的认知能力比初一阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，并有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。二、教材分析本单元是Goforit八年级（上）unit6，主要是围绕职业这一话题展开各种教学活

2、动，本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力，并让学生能在做中学，通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。三、教学目标通过这堂课的学习，进一步提高学生的阅读能力，新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。四、教学设计思路将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四个部分结合成一个课时。为了让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣，为接下来的阅读做好准备。本课的重点在于精读部分，设计由易

3、到难地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解材料。学生学完整课，必须学以致用。五、教学内容及过程Step1RevisionReviewjobwordswe’velearntinthe1stperiod.Byshowingflashcards.Step2Lead--in  2a询问同学DoyoustillrememberChengHan?之后向大家展示幻灯片，并请两位同学进行问答：What’sChengHangoingtobe?Whereishegoingtomove?新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们

4、所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。Step3Discuss再向大家展示1张幻灯片，要求同学二人一组,讨论:1.Didyoumakeanyresolutionslastyear?  2.Wereyouabletokeepthem?Whyorwhynot?Step4Reading2b 通过幻灯片展示每段大意, 让学生快速阅读,找出三段的主题句。(  )Toquestiontheideaofmakingresolutions(  )Togivethemeaningofresolution(  )Todiscussthedifferentkindsofresolutions在此

5、基础上,也设计相应的问题，学生快速阅读之后并回答1、Whatisaresolution?2、Whendopeopleusuallymakeresolutions?3、hydopeopleusuallymakeresolutions?4、Howcanpeopleremembertheirresolutions?5、Howmanykindsofresolutionsdoesthewritertalkabout?6、Whydoyouthinkresolutionsmaybedifficulttokeep?让学生快速阅读,找出三短的段落主题句,在此基础上,也设计相应的问题，学生快速阅读之后并回答。此

6、环节教之于阅读技巧：带着问题阅读，具有针对性，学生能抓住文章大意，也便于学生快速找到答案。Step6Explainthelanguageitems 处理了上面的问题后，再对文中部分知识点给以解释，让学生用自己的话造句,并展示在幻灯片上。havetodowith makepromiseshave…incommonwritedownforthisreasontakeup此环节属于精读，有助于学生详细理解全文句型结构等。Step10Homework   1、读，记读记本节课所学单词。   2、以 Mydreamjob 为题写一篇作文,介绍自己未来理想的工作。