教学设计《认识浮力》教案

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1、《探究－压力与压力的作用效果和哪些因素有关》教案课题：《探究－压力与压力作用效果的影响因素》教学分析教学目标1．知识与技能知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。2．过程与方法探究理解用弹簧测力计测量浮力的大小的原理3．情感态度与价值观树立应用科学知识的意识。重点难点教学重点通过实验探究学习用弹簧测力计测理浮力的大小教学难点理解浮力产生的原因学情分析学生在原有的二力平衡的知识的基础上进行本节教学，容易得出测量浮力大小的原理教学器材弹簧测力计，石块，细线，烧杯，水和盐水设计思想教学主线设计浮

2、力的概念探究浮力大小的测量方法教学过程教师活动学生活动设计说明生活中浮力的现象、对我们来说并不陌生，会游泳的同学举手给老师看看，你们在游泳的时候有没有感觉到浮力的存在。你们还能举出一些有关浮力的例子吗？同学们说得很好，那到底什么是浮力呢，这一节课，我们就一起来认识它。同学举手回答有氢气球，船浮在水面上让同学通过回忆，举例，感知浮力演示实验：乒乓球从水里浮上来同学们刚才看到什么现象？乒乓球浮上来让学生观察现象１、力的分析4乒乓球在浮上来的过程中，受到哪几个力的作用？施力物体是什么？方向如何？在上浮的过程中重力等于托力吗？乒乓球并非匀速上浮，说

3、明它受到的合力向上还是向下？（请同学上黑板画出力的示意图）请同学们分析，乒乓球浮在水面上的受力情况现在我们可能猜想，浮力的方向是怎样的？你能设计出验证浮力方向是竖直向上的方案吗？同学们设计得很好，我们来试试，发现浮力的方向始终是竖直向上重力，向上托的力重力的施力物体是地球，方向竖直向下。向上托的力的施力物体是水，方向向上。不等于，向上托的力更大画示意图画示意图与重力方向相反，是竖直向上的。乒乓球下用适量长的棉线系上一个铁块没入烧杯中，使乒乓球能够漂在水面上，左右倾斜放置烧杯，发现乒乓球始终拉直棉线处于竖直方向旧知识的回顾增强学生对力的平衡知

4、识的理解由学生自己得出答案接下来同学们继续观察演示实验：石块放入水中下沉同学们观察到什么现象？思考，石块下沉的过程中，是否有受到浮力的作用？我们要想知道，石块在下沉的过程中是否有受到浮力，我们如何来设计实验方案探究呢？需要什么器材？石块往下沉学生1：有学生2：没有需要的器材：弹簧测力计，石块，水，盐水，烧杯方案：先测石块在空气中的G，然后测石块浸入水中的弹簧测力计的示数通过猜想，然后由实验验证，得出结论鼓励学生自己设计实验方案2．探究浮力大小的测量方法4实验注意事项：读取石块浸没在水中弹簧测力计的示数时，石块不要触及杯底或杯壁教师指导教师总

5、结石块在空气中静止不动时，受到几个力的作用？施力物体是什么？方向如何？请同学说出石块重多少牛？浸没在水中静止时的石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是谁？画出受力分析图［学生实验］弹簧测力计+石块+水+烧杯观察现象，分析现象重力，拉力，静止时，二力平衡，拉力等于重力，所以弹簧测力计的示数就是石块所受的重力重力，拉力和浮力，石块静止时受力平衡：F浮=G－F（弹簧测力计的示数）通过直观的实验现象使学生感知测量浮力的方法——称重法液体对浸在其中的物体产生向上托的力，那么气体也是流体，能否对浸在其中的物体产生向上托的力呢？演示实验：课本组

6、装的实验装置发散思维：还有哪些实验方法或生活实例能够说明物体在气体中也受到浮力的作用？学生分析杠杆气球端向上翘的原因热气球升空通过观察思考，可以培养学生敢于猜想的精神，增强学生的科学探究能力，培养学生的自信心．教师总结：浮力的概念学生回顾本节课的知识点•课堂作业：石块重2.0N,弹簧测力计读数1.8N，石块受到的浮力是多少牛？小结：浮力的概念及浮力的测量方法布置作业：课课练4板书§9．1认识浮力一、浮力的概念：浸在液体和气体中的物体受到流体向上托的力二、一切浸在流体中的物体都受到竖直向上的浮力三、测量浮力大小的方法：称重法F浮=G－F（弹簧

7、测力计的示数）教学反思由于本节课是在实验室上的，大部分同学都能通过实验理解浮力的大小的测量方法——称重法。4