教学设计《认识浮力》教案.doc

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1、《9.1认识浮力》教案课题：9.1认识浮力教材分析《认识浮力》是教科版八年级物理下册第十章第一节内容，本节课主要探讨浮力的初步知识，浮力的定义，产生浮力的原因及计算浮力的两种方法。浮力是初中物理的重难点知识，本节既是前面所学习的力的测量、重力、二力的合成、二力平衡、和受力分析、压力压强等知识的综合应用，又将为第二节的科学探究阿基米德原理，第三节物体的浮与沉的学习奠定坚实的基础，有着承上启下的作用。教学分析教学目标1．知识与技能知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，会用称重法测物体受到的浮力。2．过程与方法理解用称重法测量浮力的大小的原理。培养学

2、生的理解能力，分析概括能力，判断推理的能力以及实验操作的能力。3．情感态度与价值观培养学生学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。树立应用科学知识的意识。重点难点教学重点通过实验探究学习用称重法测量物体浮力的大小教学难点理解浮力产生的原因学情分析八年级学生的心理特点是好奇、好动、好强，具备一定的生活常识，思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡，不易理解下沉的物体也会受到浮力，不易理解浮力的方向，理解、分析概括、判断推理的能力不强。教学中要充分发挥实验的作用，纠正学生的错误认知，提高认知水平。引导学生在原有的二力平衡的知基础上进行本节学习，得出测量浮力大小

3、的原理，教学器材演示用弹簧测力计，石块，细线，烧杯，水设计思想教学主线设计浮力的概念探究浮力大小的测量方法浮力产生的原因（受力分析贯穿始终）教师活动学生活动设计说明5教学过程课前测试，温故知新力的定义，涉及两个物体，一个叫受力物体一个叫施力物体，你知道哪些力？请举例说明。二力平衡的条件呢？学生回忆，回答回顾本节课所用到的的基础知识，有利于本节课的顺利进行1、实验探究：认识浮力同学们，生活中处处有物理，看水杯里的乒乓球现在是什么状态。举手回答。是什么使乒乓球浮在液体表面？浮力同学们说得很好，那到底什么是浮力呢，这一节课，我们就一起来认识它。学生动手，把乒乓

4、球放在水里，对物体进行受力分析学生举手回答（静止状态）学生再举手回答（力或浮力）紧扣前知，有利于知识的连贯性演示实验：把乒乓球按入水中，松开手后乒乓球会怎么样？同学们刚才看到什么现象？从水里浮上来乒乓球浮上来让学生观察现象乒乓球为什么会浮上来请同学们分析，乒乓球浮在水面上的受力情况现在我们可能猜想，浮力的方向是怎样的？你能设计出验证浮力方向是竖直向上的方案吗？同学们设计得很好，我们来试试，发现浮力的方向始终是竖直向上向上托的力重力的施力物体是地球，方向竖直向下。向上托的力的施力物体是水，方向向上。画示意图与重力方向相反，是竖直向上的。乒乓球下用适量长的棉

5、线系上一个铁块没入烧杯中，使乒乓球能够漂在水面上，左右倾斜放置烧杯，发现乒乓球始终拉直棉线处于竖直方向增强学生对力的平衡知识的理解由学生自己得出答案5接下来同学们继续观察演示实验：石块放入水中下沉同学们观察到什么现象？思考，石块下沉的过程中，是否有受到浮力的作用？我们要想知道，石块在下沉的过程中是否有受到浮力，我们如何来设计实验方案探究呢？需要什么器材？石块往下沉学生1：有学生2：没有需要的器材：弹簧测力计，石块，水，盐水，烧杯方案：先测石块在空气中的G，然后测石块浸入水中的弹簧测力计的示数通过猜想，然后由实验验证，得出结论鼓励学生自己设计实验方案2．探

6、究浮力大小的测量方法实验注意事项：读取石块浸没在水中弹簧测力计的示数时，重物不要触及杯底或杯壁教师指导教师总结重物在空气中静止不动时，受到几个力的作用？施力物体是什么？方向如何？请同学说出石块重多少牛？浸没在水中静止时的石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是谁？画出受力分析图［学生实验］弹簧测力计+重物+水+烧杯观察现象，分析现象重力，拉力，静止时，二力平衡，拉力等于重力，所以弹簧测力计的示数就是石块所受的重力重力，拉力和浮力，石块静止时受力平衡：F浮=G－F（弹簧测力计的示数）通过直观的实验现象使学生感知测量浮力的方法——称重法5液体对浸在其

7、中的物体产生向上托的力，那么气体也是流体，能否对浸在其中的物体产生向上托的力呢？演示实验：课本组装的实验装置发散思维：还有哪些实验方法或生活实例能够说明物体在气体中也受到浮力的作用？学生分析杠杆气球端向上翘的原因热气球升空通过观察思考，可以培养学生敢于猜想的精神，增强学生的科学探究能力，培养学生的自信心．我们一起研究本节课的第四个问题：浮力产生的原因。课件展示提示，本节难点，适当把时间还给学生。学生合作探究。培养学生的理解能力，分析概括能力，判断推理的能力教师总结：浮力的概念方向，两种测量方法，及浮力产生的原因物理来源于生活，服务于生活，生活中处处有物理

8、。小到球掉到老鼠洞里了，怎么把它捞出来，大到辽宁舰航母中国人的骄傲，爱祖国爱人民