教学内容：平均数

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1、教学内容：平均数教学目标：1、通过具体的事例初步了解平均数的概念。2、知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可以对照。3、知道平均数的取值范围在该组数据的最小值和最大值之间。教学重点：理解平均数的概念。教学内容：准备分圆片把9个圆片平均分给小胖、小亚、小巧，平均每人分到几个？你是怎么分的？平均每人分到几个？板书：总个数÷个数=平均每人分到的个数（一）、学校举行了踢毽子比赛，下表就是小丁丁班级中部分同学的成绩记录情况。姓名第一次第二次第三次小亚222018小胖232125丁丁缺赛2328小巧02520你能看懂这张表

2、格吗？你从这张表上获得了哪些信息？（1）如果要选择一名最优秀的学生参加区里的比赛，你会用什么方法比较？为什么？2）为什么你觉得不能根据总个数来比较？（二）、比较四人平均每次踢的个数。1、选择用计算的方法求出他们四人平均每次踢的个数。板书：（22+20+18）÷3=20（个）小胖：（23+25+21）÷3=23（个）丁丁：（28+23）÷2=25.5（个）小巧：（0+25+20）÷3=15（个）组织交流：（1）有没有错误的，如有错误的纠正，如果没有错误，请你说一说是怎么想的？（2）为什么小丁丁的是总个数÷2；小巧

3、的是总个数÷2？（3）平均每次踢20个，是不是表示小亚每一次都踢了20个?23个呢？25.5个，15个呢？（4）在这一题中，用移多补少的方法合理吗？为什么？（5）比较在计算这四位同学平均每次踢的个数时，有没有相同的地方？板书：总个数÷次数=平均每次的个数小结：刚才我们采用求出平均每人踢的个数的方法，比较并选出了小丁丁去参加区里的比赛。（三）、联系生活实际举例，丰富平均数的内涵（四）课堂小结：求平均数的方法有哪些？每种方法又没有条件限制？平均数在生活中有什么的作用？板书：平均数（1＋1＋7）÷3=3（个）虚拟数中

4、间数（3＋5＋1）÷3=3（个）总个数÷人数=平均每人分到的个数总个数÷次数=平均每次的个数总数÷份数=平均数教学内容：平均数的计算教学目标：1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。教学重点：计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。教学难点：总数有变化时计算平均数的方法。教学过程：（一）我们很多同学都喜欢到图书馆看书。上周每天到学校图书馆借阅图书的人数是这样的？（课件演示）上周平均每天有多少人到图

5、书馆借阅图书？让我们来看一下，小胖和小巧两位好朋友的答案是否和你相同呢？（课件演示①计算一组数据的平均数，不能删去该组资料中的零值资料，零值资料也要作为数据进行计算；②②在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。小结：总数÷个数=平均数判断：游泳池平均水深1.3米，小亚不会游泳，她身高1.46米，所以她在游泳池里肯定安全。学校篮球队队员平均身高165厘米，小明是其中最高的队员，他的身高是164厘米。小巧、小亚、小丁丁的数学考试分别得95分、88分、97分，他们三人的平均分是87分。只列

6、式不计算1、小丁丁、小胖、小巧、小亚4位同学，他们的体重分别是43kg、45.5kg、42kg和39.5kg。4人平均体重多少千克？2、扶贫捐款，一（1）班捐50.5元，一（2）班捐54元，一（3）班捐51元，一（4）班捐39.5元，一（5）班捐47.5元，平均每班捐多少元？3、一辆汽车前3小时行210.5千米，后2小时行90千米，平均每小时行多少千米？4、运输组送水果，第一天运送8次，送去水果1900千克，第二次运送6次，送去水果1600千克。运输组平均每次运送水果多少千克？5、编号为1~6的6个同学练习投篮

7、，在规定的时间内，这6位同学投进篮的个数如下表。求在这规定时间内他们平均每人投进篮球多少个？编号1号2号3号4号5号6号投进篮球的个数1078056总结：将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数值的平均数。拓展：“十一”期间，上海两个机场7天里进出港航班大约有7210架次。春运期间，40天里上海两个机场进出港航班大约有42440架次。哪段时间比较繁忙？小结：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？作业练习册14页板书：平均数总数÷个数=平均数教学内

8、容：平均数的应用教学目标：1、知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。2、让学生在探究和交流中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。教学重点：理解利用平均数来推测总体数据的情况。教学难点：利用部分的平均数来推算全体的情况。教学过程我们学校两幢大楼之间的长度，你认为有多长？你用什么方法得到的？如果用走路的方法你能得出长度吗？看看小亚的想法是怎样的？小丁丁又是怎么想的呢？（课件演示