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1、陕西省西安中学附属远程教育学院课时教案2课题:§1.2抽样方法教学目标:1、能从现实生活中或其他学科中推出具有一定价值的统计问题,提高学生学习数学的兴趣;2、理解随即抽样的必要性和重要性,提高学生分析问题的能力;3、学会用抽签法和随机数法抽取样本,培养学生的应用能力。教学重点:理解随即抽样的必要性和重要性,会用抽签法和随机数法抽取样本。教学难点:抽签法和随机数法的实施步骤教学过程:一、复习1.统计:研究如何合理收集、整理、分析数据的学科。2.普查与抽样是两种不同的收集数据的方法。(1)普查(2)抽样调查:
2、①优点:迅速,及时,节约人力、物力、财力;②缺点:对总体的一个大概推断。抽样时要保证样本的科学性,代表性,尽可能的避免人为因素的干扰。到底怎样抽样才能尽量让其具有代表性呢?抽样又有哪些不同的方法呢?二、讲授新课引例:若要调查本学校学生每天的课外阅读时间,应当怎样抽样?本节课就是要来给大家介绍抽样的常用方法:简单随机抽样、分层抽样、系统抽样1.简单随机抽样在抽取过程中,要保证每个学生被抽到的概率相同,这样的抽样方法叫作简单随机抽样。(1)抽签法:先把总体中的N第4页陕西省西安中学附属远程教育学院个个体编号,
3、并把号签写在形状、大小相同的签上(签可以是纸条、卡片或小球等),然后将这些号签放在同一个箱子里均匀搅拌。每次随机的从中抽取一个,再搅匀继续,直至抽到预先设定的样本数。在抽取的过程中,有两种抽取方式:①有放回抽取:每一次抽出个体后,记下编号,再将其放入箱内,搅匀,再进行下一次抽取。(重复抽取)要从N个个体中,抽取m个个体作为样本,则在此过程中,每个个体被抽到的概率相等,都为②无放回抽取:每一次抽出一个个体后,记下编号,而且不再放回箱内,搅匀,再进行下一次抽取。(不重复抽取)此过程中,每个个体被抽到的概率也都
4、相等。抽签法的实施步骤:A.给调查对象群体中的每个对象编号(号码可以从1到N);(也可利用已有编号,如座位号,学号等)B.将1到N这N个号码写在形状、大小相同的号签上;C.将号签放在同一箱中,并搅拌均匀;D.从箱中每次抽出1个号签,并记录其编号,直至抽到预先设定的样本数,从总体中将与抽到的签的编号相一致的个体取出。E.对样本中每一个个体进行测量或调查。(2)随机数法:①随机数的产生:(阅读教材,回答问题:利用转盘、摸球的方法产生随机数的步骤是什么?随机数具有怎样的特点?)②利用随机数表、随机数骰子或计算机
5、产生的随机数进行抽样,叫随机数法。【即:把总体中的N个个体依次编上0,1,2,3,……,N-1的号码,然后利用工具(转盘或摸球,随机数表,科学计算器或计算机),产生0,1,2,……,N-1第4页陕西省西安中学附属远程教育学院中的随机数,产生的随机数是几,就选几号个体,直至抽到预先规定的样本数。】③转盘或摸球产生随机数见课本第9页中间,适用于总体容量不大时;缺点:当总体容量非常大时,就比较困难了;④利用随机数表:见课本第9页 应用随机数表:指出行、列,即可得到一个单位随机数那如果总体的编号超过一位数,那么怎
6、样利用随机数表来抽取样本?例1、总体由80个个体组成,利用随机数表随机的选取10个样本。解:具体做法:第一步:将总体中的每个个体进行编号: 00,01,02,……,79第二步:由于总体是一个两位数的编号,每次要从随机数表中选取两个数组成两位数。从随机数表中任意一个位置开始选数。原则是:所选的数不能超过79,而且也不能重复出现。⑤随机数表法的步骤:(1)将总体的个体编号。(每个号码位数一致)(2)在随机数表中任选一个数作为开始。(3)从选定的数开始按一定的方向读下去,得到的号码若不在编号中,则跳过,若
7、在编号中,则取出;如果得到的号码前面已经取出,也跳过去,如此继续下去,直到取满为止。(4)根据选定的号码抽取样本。知识应用:例2、现有一批编号为10,11,12,…,99,100,…,600的元件,打算从中 抽取容量为6的样本进行质量检测,如何利用随机数表法设计抽取 方案? 注意:当题目中所给个体的编号不一致时,不便于从随机数表中读取, 这时需要对号码进行适当的调整,调整时可用如下方法:1、在位数少的数前添加“0”,凑齐位数,如要将元件的编号调整为 010,011,012,…,099,10
8、0,…,600.第4页陕西省西安中学附属远程教育学院2、把原来的号码加上10的倍数,如要将元件的编号调整为 110,111,112,…,199,200,…,700.3、把个体进行重新编号,按新编号抽取完成后,再对应找出原来的号码。例3、某车间工人加工一种轴100件,为了了解这种轴的直径,要从中抽取10件轴在同一条件下测量,如何采用简单随机抽样的方法抽取样本?方法1、(抽签法)将100件轴编号001,002,…,100,并做