英语人教版八年级上册Unit5 sectionB2b

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1、《课题名称》教学设计基本信息姓名邬海芬学段学科八年级英语区县舟山市普陀区学校名称沈家门第一初级中学教学题目Unit52bDoyouwanttowatchagameshow所选教材人民教育出版社Goforit八年级英语一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1)能掌握以下单词：cartoon,culture,famous,appear,become,rich,successful,might,main,reason,film,unlucky,lose,ready,bereadyto,character2)能掌握以下句型：①O

2、neofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman.②However,hewasalwaysreadytotryhisbest.过程与方法：情景教学法，阅读策略教学情感态度与价值观：了解他人对不同的电影或电视剧的看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明确人们喜好的差异性；了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力和阅读技巧，并运用所学知识和技能完成阅读任务。同时根据所读内容完成语言输出，阅读2b部分的短文并完成相关要求。实现英语

3、的工具性与实用性。项目内容应对措施教学重点阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。略读，精读教学难点阅读2b部分的短文并完成相关要求以家庭作业形式二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）我授课的班级是我校八年级（5）班学生。八年级的学生平均年龄在15岁左右，这年龄阶段的学生喜欢新鲜事物，喜欢任务型的教学活动，思维也很活跃，乐于表达自己的思想和看法。求知欲较强，喜欢参加一些探索性活动，学习积极主动，有较强的竞争意识。在学习活动中能积极发言，主动质疑，不懂就问，有较好的自控能力，并具备了一定的英语基础知识和较好的语言表达能力、合作技巧及自主学习

4、的能力。但仍有一小部分学生学习的内在动力不足，缺乏自信心和学习毅力，表现在充满乐趣的学习活动中仍然欠积极主动，因此，在教学中，我努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，在各种活动中尽量使学生动起来。在互助合作中提高对英语的兴趣，多讲、多练，逐步提升听说读写各方面能力。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果Step1

5、Leading-in1.AskaquestionabouttheTvshows.2..ShowsomepicturesaboutMonkeyKing,DoraemonandMickMouse.图片TheteacheraskthestudentsQuestions.Thestudentsanswerthequestionsaccordingtothequestion.课堂开始之时直接提问，达到复习和引出的目的。同时显示几张猴王，哆啦A梦和米奇的图片来进入课文。Step2Fast-readingReadthepassagequicklyandgetthemainidea.图

6、片TheteacheraskthestudentsQuestions.Thestudentsanswerthequestions.引导学生运用略读的阅读策略，整体把握文章主体思想。Step3Paragraph1-3(Careful-reading)1.FinishMickey’sIDcard.2.BackgroundinformationaboutSteamboatWillieandWaltDisney.Retell.图片TheteacheraskthestudentsQuestions.Thestudentsanswerthequestions.通过补充米奇身份证以及

7、背景知识的渗透，让学生对于米奇有初步了解。深入探究米奇的特点，通过米奇的性格的两个特点（不幸但又不放弃）入手，引导学生复述文章。研究米奇对现在的影响与成就.Step4DiscussingshortpassageaboutMick文字图片TheteacheraskthestudentsThestudentsreadthepassageandMouseTofilltheMissingwords.writedownthemissingwords.通过米奇成功的例子，告诉学生们我们一定要通过自己的努力去实现自己的梦想，达到情感教育的目的。五、评价