八年级上册第七单元第一课时

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1、Unit1 SectionA 教学设计 教学内容SectionA（P2～4） 教学目标知识与能力学会使用will构成的一般将来时态，特别是Therewillbe…和Willtherebe…?学会作预告Makepredictions。过程与方法通过大量的师生互动口语交际，引导学生通过回顾过去而学会预测未来我们的学习、工作与生活的情形。在方法上，教师应注重“引”与“导”。情感态度价值观通过学生对自己fiveyearsago,today和infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。 教学重、难点及突破重点由will构成

2、的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe…。难点more,less,fewer的用法。教学突破使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模拟的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。Therewillbemore／less／fewerpeople(leisuretime,cars,pollution,trees…) 教学准备教师准备1．收集实物：信用卡、纸币、儿童玩具机器人、世界地图。2．课本动画及对话内容的多媒体课件。3．录音机及听力磁带。4．2a中

3、虚拟的未来城市图片的多媒体课件。5．3a中的图片多媒体课件。学生准备课前预习第一单元内容，设想个人未来的生活，尝试用简洁的英语口头或书面表达。 教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计 教师指导1．师生口语随意性交际2．利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（机器人）来呈现生词，领读生词。3．引导学生使用more,less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。4．利用多媒体课件，按教学程序一一呈现教材内容。学生活动1．与教师进行口语交际，回答教师的提问。2．在教师的引导下学习生词。3．在教师的引导下使用more,less,fewer进行双人口语训练，注意这三个词在

4、搭配上的不同。根据2c中的对话内容，分角色进行课堂口语交际。4．对自己fiveyearsago,today和infiveyears进行简洁的回顾与展望。5．画一幅虚拟的未来城市的图画，向同学们进行简洁的描述。一、第一教学环节  情境导入（约  分钟）  二、第二教学环节  师生互动（约  分钟）   三、第三教学环节  协作学习（约  分钟） 四、本课小结通过学生的大量的口语交际，主要是对自己fiveyearsago,today和infiveyears进行简洁的回顾与展望，使学生学会使用will的用法，以及学会对未来进行预测。在课堂教学中，我们体现了寓教于乐的教学原则，让学

5、生能在学中乐、乐中学。因为，英语素质教育的课堂教学必须不断创新，创造使学生产生兴趣的情境、情景与氛围，使他们能在轻松、愉悦、和谐的气氛中学习。