我的四季--教案

《我的四季--教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《我的四季》教案授课时间2012.07第1次课授课章节张洁《我的四季》任课教师及职称王梦瑶教学方法与手段激趣导入法、合作探究法、入情体验法课件展示、师生问答课时安排1课时使用教材和主要参考书苏教版高中语文新课标必修一苏教版高中语文新课标必修一教材参考书教学目的与要求：知识与能力目标：1、能够掌握并运用比喻、象征的写作手法2、能够赏析文章富有哲思的语言，体会其中蕴含着的深刻内涵。过程与方法目标：1、学生能在学习课文内容的过程中运用朗读涵咏法和入情体验法。2、学生能在理解作者的写作意图时运用合作探究法。情感态度与价值观目标：能对青春和生命有珍惜、热爱之情

2、，能意识到要对自己的生命负责教学重点，难点：【教学重点】1、能够掌握并运用比喻、象征的写作手法2、能对青春和生命有珍惜、热爱之情，能意识到要对自己的生命负责【教学难点】：1、能够赏析文章富有哲思的语言，体会其中蕴含着的深刻内涵。7教学内容：第一环节：展示图片，激趣导入我将用PPT给学生们展示四季的图片，先请学生们回答他们喜欢哪个季节并说明原因；再请他们找出四个季节和人生之间的对应关系和不同点，请学生们思考如何去面对一去不回的人生。引出张洁的《我的四季》，以此来导入本课的学习。这样有利于学生们增加学习本文的兴趣，同时也能加深学生们对人生的思考。【明确】

3、生命就如同四季。少年时期如同春天，充满生命力；青年如同夏季，热烈，也需要付出很多辛劳；中年就像秋天，可以收获到很多；老年就像冬天。第二环节：介绍作者，交代背景张洁，1960年毕业于中国人民大学计划统计系。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》、《只有一个太阳》，散文集《在那绿草地上》，以及《张洁集》等。以《沉重的翅膀》和《无字》获得两次茅盾文学奖。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引

4、起文坛争论。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。还有探索人生意义的散文《我的四季》等。第三环节：初读课文，理清脉络我将让学生打开书本，自由诵读课文，给课文的每个自然段标上序号，找出生字生词。同时思考课文可以分成几个层次，并简单概括各个层次的主要内容。【明确】7第四环节：再读课文，体验情感请学生听课文第二层次、2-4段落的课文录音，边听边划出觉得重要的、能体现作者思想感情的句子。同时思考作者在这一层次中表达了怎样的一种人生追求。【板书】【明确】1、可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。

5、2、因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。3、人要是能够期待，就能够奋力以赴。4、我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。……人生追求：坚不放弃、努力拼搏。请学生听课文第三层次、5-8段落的课文录音，边听边划出你觉得重要的、能体现作者思想感情的句子。思考作者在这一层次中暗喻了怎样的一种人生历程。【明确】1、这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。2、仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛

6、的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。3、这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！74、善良过份，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者会留下，继续走完自己的路。……人生历程：年轻时的奋力拼搏请学生听课文第四层次、9、10段落的课文录音，边听边划出你觉得重要的、能体现作者思想感情的句子。同时思考作者在这一层次中表达了怎样的一种人生态度。【板书】【明确】：1、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。2、我已有了特别

7、的量具，不量谷物只量感受。3、只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。……人生态度：重视过程中的努力，无愧于生活生命本身请学生听课文第五层次、11-14段落的课文录音，边听边划出你觉得重要的、能体现作者思想感情的句子。同时思考作者在这一层次中表达了怎样的一种思想。【明确】1、到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？2、再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。……思想：要学会反思，利用好人生的每一个时刻。第五环节：三读课文，体

8、会深意请学生们再仔细反复阅读三个层次中体现作者思想感情的句子，并请学生发表自己对此7的理解、心得感悟。再在学