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时间：2019-06-26
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1、相生相伴不分离——文言文中“文”与“言”的关系重庆市第一二二中学刘蜀黔文言文教学的两个极端死于章句废于清议重新审视“文”与“言”的关系“文”：文章、文学、文化（文章技法、思想感情、文化底蕴）“言”：字、词、句、语法、语感“言”是工具、是载体；“文”是目的。“言”与“文”相生相伴失去“言”，则“文”无依；失去“文“，则“言”不存。在文言文教学中，“言”的教学离不开“文”；“文”的理解离不开“言”。“文””言”不可偏废不可偏废≠平均用力文言文教学的一般流程1.疏通文字——美读涵泳——赏析品评（短文）2.疏通文字与文章品读同步（短文、长
2、文）《陈太丘与友期》教学流程（余映潮）实词：厚实的积累 虚词：诵读中体味“言”的处理方法——灵活多变前后勾连，注重积累迁移古今对比，解决古今异义、特殊句式成语印证，记忆深刻大胆质疑，见解独到……“文”的处理●基本原则“文”不离“言”●基本方法诵读变形（重新分段、重新创编）批注札记短评……背景资料适时出现解读出文化底蕴来请指正！
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