小学科学学习习惯培养目标

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1、小学科学学习习惯培养目标　　小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。良好的科学学习习惯的养成对学生学好科学课，形成科学素养起至关重要的作用，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。　　一、课前习惯　　1、课前准备好上课所必需的学习用品，有序摆放。　　2、认真准备好老师布置的实验材料或收集相关资料。　　3、课前要认真预习，仔细阅读教材，初步了解所要学习的知识内容；对教材中涉及的不懂的知识，在笔记本上记录下来，以便在课堂上有重点的去听,去学,去做，也可以借助多种途径（如书籍或网络等）做进一步了解。　　二、课堂习惯

2、　　1、倾听的习惯：　　（1）专心听，要听清老师及同学说的每一句话，不搞与学习无关的活动。　　（2）耐心听，别人发言时不随便插话，要听完别人的话，才发表自己的意见。　　（3）细心听，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。　　（4）虚心听，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。　　4（5）用心听，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。　　2、发言的习惯　　（1）在课堂上发言要养成守纪律的习惯，当老师发出让学生发言的信号时，可以举手

3、示意老师。发言时站姿要端正，挺胸抬头，精神饱满。发言要使用普通话，声音响亮，让每个人都听到。　　（2）在课堂上要养成礼貌发言的习惯，如“你好”“谢谢”“我的发言完毕”“请提宝贵意见”“我认为某某同学看法不全面，我可以补充吗”等等。　　（3）敢于对学习中出现的问题进行质疑、讨论，能有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法时要先把问题想好，表述要准确，逻辑要清楚。　　（4）发言要讲究秩序，组内交流时注意音量不要太大，以免影响其他小组，全班交流要声音响亮。　　（5）要养成正确、公正地评价同学的发言的习惯，态度要谦和。　　３、探究（实验）活动的习

4、惯　　（１）探究之前要根据老师的要求明确活动的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定合理切行的实验方案，动手之前先动脑即先想再做，或一边想一边做。有“动脑”为先导，就可以有效避免“动手”的盲目性，使“动手”的目的性、条理性都会增强，进而“动手”的效果也会更好。　　（２）要养成积极参与的习惯，探究前小组成员要合理分工，明确自己的职责和任务，与其它小组成员相互配合，共同完成探究任务。　　4（３）实验过程中要尽量保持安静，实验器材要轻拿轻放，实验操作要严谨规范、保证安全。　　4、观察习惯：　　（1）在进行观察活动前，要先明确观察目的，

5、根据观察对象的不同选用不同的感官或仪器进行认真、全面、有序地观察。　　（2）观察要实事求是，避免主观偏见，切记不可把观察到的现象与观察者本人对现象的解释混为一谈。　　（3）观察要细心、要有持之以恒的耐心，随时发现事物发展的细微变化，如实地作好记录。　　（4）观察要与思考相结合，观察中要养成根据观察到的现象提出问题和假设的习惯。　　5、记录的习惯　　（1）在活动中，要养成把实验观察到的现象、发现的问题、预测的结果、对现象的分析等及时、真实地记录下来的习惯。　　（2）书写工整、格式规范、不用铅笔或其它易褪色的书写工具书写实验记录单。　　6、交

6、流与总结习惯　　（1）能用自己的方式（如图表、实验报告等）表达探究结果，要求条理清楚、意思完整。　　（2）表达时要尽量规范地使用本学科专业术语。　　（3）交流总结中要善于发现别人的亮点；当别人的想法与自己有出入时，要敢于质疑、勇于发表自己的意见。　　4（4）对实验中出现的问题，要认真分析原因，找到改进的方法，认真听取老师的讲解与归纳，该做记录的要及时补充好记录内容。　　三、课后习惯　　1、下课后要养成自觉整理实验器材的好习惯，要按要求仔细清洗实验器材并有序摆放。小组长要负责清点实验物品，保持地面和桌面的整洁。离开实验室要将桌椅摆放整齐。　

7、　2、实验室内物品不准带出室外，如有损坏应及时报告老师。　　3、对科学问题的探究，有些内容在课堂上完成不了，要养成善始善终，在老师的指导下继续完成科学探究的习惯。课后要积极主动地研究身边的各种自然现象，多提出几个为什么，提高自己的科学探究能力。　　4、要养成应用科学知识解决生活中简单问题的习惯，要善于从生活中发现问题，并能试着用学到的知识或方法去解决问题。　　5、养成关注社会热点，关心科技发展，关注技术应用带来社会进步的习惯。　　4