3.2解一元一次方程（一）----合并同类项与移项（1）

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1、3.2解一元一次方程（一）——合并同类项与移项（第1课时）义务教育教科书数学七年级上册本课时的简要说明：这节课的内容是：1.根据实际问题列方程；2.解形如．本节课作为“解一元一次方程”的起始课，是在小学学习了“简易方程”和前一章“整式的加减”的基础上的进一步学习，又是后续学习其他有理方程的重要基础．学习目标：1.能够根据题意找出实际问题中的相等关系，列出一元一次方程；2.运用合并同类项解形如．课件使用说明：在第九张幻灯片四个练习题都链接了答案，只需点击练习题就可以打开答案，再点击题目可以回到第九张幻灯片练习．学习重点：列方程，用合并同类项解一

2、元一次方程．独立分析实际问题中的相等关系，列方程；体会方程中的化归思想．约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？数学小资料（一）介绍数学史，创设情境某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍．前年这个学校购买了多少台计算机？解法一：设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台，根据问题中的相等关系：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140台根据题

3、意，列得方程x+2x+4x＝140.2x4x问题1.（二）提出问题，建立模型某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍．前年这个学校购买了多少台计算机？问题2.还有不同的设法吗？还可以列怎样的方程？设去年购买计算机x台.设今年购买计算机x台.方法二：方法三：（二）提出问题，建立模型如何将此方程转化为x＝a（a为常数）的形式?合并同类项系数化为1问题3.等式性质2理论依据？（三）合作探究，归纳方法1.解方程：解：合并同类项，得系数化为1，得例1.（四）例题规范，巩固新知例1.合并同类项，得系数化为1，得2

4、.解方程：解：（三）例题规范，巩固新知练习：1.解下列方程：（四）基础训练，学以致用解：合并同类项，得系数化为1，得（1）解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得1.你今天学习的解方程有哪些步骤？2.合并同类项在解方程的过程中起到了什么作用？（五）归纳小结，布置作业合并同类项的目的就是化简方程，它是一种恒等变形，可以使方程变得简单，并逐步使方程向x＝a的形式转化．合并同类项的作用：作业：1.教科书第92页习题3.2第1、3的（1）（2）,7题.2.3.补充作业三个连续整数之和为36，求：

5、这三个整数分别是多少？解“问题2”的两个方程.下节课我们继续学习！再见