让激情在辩论的舞台上飞扬 (2)

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1、让激情在辩论的舞台上飞扬——《中学生上网利与弊》辩论会八年级信息技术活动实践课陕县初级实验中学陈笑天1、重在参与，放手让学生组织，锻炼学生能力，调动学生积极性，发挥学生自主、合作、探究多样化的学习方式，丰富校园文化。教学目标3、引导学生从不同角度看待网络利弊问题，培养学生的思辩能力。2、指导学生能针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳，培养学生认真倾听的能力，提高学生口头表达能力，促进同学之间的交流。课前讨论辩论是对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话方式。1、分组讨论：作为一个辩手，

2、应明确辩论的哪些要素？倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。分析：边听边在头脑中分析，指出对方发言中的谬误，对方发言中的谬误一般有三个方面：一是论点错误或论点有片面性；二是论据不真实，或论据有片面性；三是论证方法不合理，推理不合逻辑。反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出了存在的错误之后，就可以有针对性地进行反驳了。反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误；二是反驳论据，通过指出其论据的不真实、论据不足，或论据有片面性，使对方的论点失去根据，不驳自倒；三是指出对方在论证方法上

3、的错误，抓住对方论证不合理、推理不和逻辑等毛病，显示对方观点的荒谬性。教师引导：辩论的要素：倾听、分析、反驳。课前讨论第一，保持论题的统一性。辩论中往往要经过若干回合才能见出胜负，要在辩论中不断发现对方的问题，不断进行反驳。过程一长，就往往离开本来的论题，有时一方为了取胜还有意偷换论题，把辩论引向歧途。所以辩论中要始终紧扣论题，发现对方偷换论题，要及时指出。第二，要以理服人。辩论是一种思想上的交锋，辩论中有时由于自己一方处于不利地位，或急于取胜，往往自觉或不自觉地犯强词夺理以势压人或搞人身攻击的错误。辩论中要尊重对方，语言文明。2

4、、师生观看辩论赛片段，总结辩论应注意的问题。评价标准1、时间：一辩开场陈述2分钟，攻辩小结1分钟，自由辩论10分钟，四辩总结2分钟。（尊重对方辩友，不用侮辱性语言，不进行人身攻击，文明辩论，声音洪亮）2、攻辩：由正方二辩开始，正反方交替进行。各队二、三辩提问，可任意挑选对方二、三、四辩作答，可重复提问同一辩手。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回辩问题都要扣分，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。3、自由论辩提倡积极交锋，对重要的问题回避交锋两次以上的一方扣分，对对方已经明确回答的问题纠缠不放的适当扣分

5、。正反方辩手自动轮流发言，发言辩手落座为发言结束，另一方辩手必须紧接发言，同一方辩手发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。4、结辩：辩论双方应针对辩论会整体态势总结陈词。5、评分标准：陈词20分，攻辩小结10分，自由辩论30分，总结陈词10分，语言风度10分，团体配合、临场反应20分。导入语21世纪的中学生，已进入了网上冲浪的行列。但凡事都有它有利的一面和不利的一面，在使用网络的过程中也是这样，今天我们就“中学生上网利大于弊还是弊大于利”这个辩题进行一场辩论会。展开辩论畅所欲言主持人宣布正

6、、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；介绍辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。展开辩论畅所欲言双方一辩作开场陈述：反方一辩作开场陈述。（2分钟）正方一辩作开场陈述。（2分钟）主持人小结评价：双方都能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，继续进行辩论。展开辩论畅所欲言正方二辩向对方提问三个问题。攻辩反方二辩向对方提问三个问题。正方一辩作攻辩小结（时间1分钟）正方三辩向对方提问三个问题。反方三辩向对方提问三个问题。反方一辩作攻辩小结（

7、时间1分钟）展开辩论畅所欲言双方辩手运用大量的事实做依据，互相发现对方论据中的漏洞做有力回击，双方辩友可随时补充。自由辩论（10分钟）（当主辩人应对无方、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。在辩论的过程中，可能出现冷场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。）展开辩论畅所欲言双方四辩总结自己的观点：要求语言精练，说理清楚，有理有据。结辩陈词（10分钟）嘉宾点评双方辩论结束，嘉宾对整个过程作出总结，吸收评委们的合理意见，陈述自己

8、对问题的看法：网络只要我们好好用，取其精华，弃其糟泊，就能成为我们的有利工具，让我们如虎添翼，反之则祸害无穷。教师总结一、对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最具有说服力，哪些学生反应最迅速，哪些学生语言最