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时间:2019-06-25
《语文苏教版三年级下册赶海2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、【教材分析】这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生,字里行间充满了童趣,流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显,应着重通过指导有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情,训练学生的语感;并在理解课文的基础上积累内化用得精当的词语,然后迁移运用。另外,课文插图生动地再现了课文情境,可以帮助学生更好地理解课文。【学情分析】“赶海”是指海边的人等海水退潮时,在海边捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。本文以“赶海是件童年趣事”为中心线索,既突出了课文叙述的内容,又激发了读者兴趣,引人入胜。生活在内陆的孩子对大海并不了解,要激发起他们
2、对大海的喜爱,有些困难。可以根据课文中儿童化的语言,这一特点,通过多种方式的阅读,培养孩子的语感,从而更准确的理解文中的思想感情。【设计思路】1、语文教学应着重培养学生的语文实践能力,全面提高学生的语文素养,给学生留有充分的语文实践环境,培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,让学生在听、说、读、演等活动中主动地积累语言,感悟语言,内化语言和创造性地使用语言。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。2、突出教师的指导作用,把学习的舞台还给孩子,放手让学生去尝试,注重让
3、学生掌握阅读方法和感受学习的过程,使教学目的落到实处。3、以学生为主体,让学生自主选择学习内容,学习方式,使学生从“要我学”的被动角色转变成“我要学”的主动角色,并且学会学习。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文段落。2、以读为主,入情入境,感受“我”童年赶海时的乐趣,激发热爱大海、热爱生活的思想感情。3、充分利用插图,激发学生想像,练习说写。【教学重、难点】1、指导有感情地朗读课文,结合具体情境培养学生语言表达能力,并练习运用积累语言。2、引导学生抓住重点句段朗读感悟,掌握课文内容,感受“我”童年赶海时的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感
4、情。【教具准备】自制课件。【教学过程】 课前播放《大海啊,故乡》一、情境导入,引“趣”。师:上一课我们学习了11、赶海(齐读课题),师:看,那蓝蓝的海水,洁白的浪花,金色的沙滩,五彩的贝壳,听那一阵阵海浪声……多么令人向往呀!(出示课件:大海的美丽画面,配上海浪的声音) 二、初读课文,寻找“趣”。1、请同学们轻轻打开课文,读读课文2-4自然段,想想课文围绕赶海写了哪几件事?(很有趣)板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏海虾(趣)三、精读课文,体验“趣”。师:1、请同学们再默读课文第3自然段,划出你觉得最有趣的语句或词语,在旁边写写自己的感受。2、师:交流:谁来说说哪儿最
5、有趣呢?(学生交流)预设1:我觉得在海水里摸小海星很有趣。板书:捉海星(1)师:(板书:摸海星)请你读读有关的句子。(出示课件,句子:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!)(2)师:听了他的朗读,你们有什么感受?(“摸呀摸呀”读得很好,感觉摸了很长时间,摸的时候小心翼翼又充满期待的心理。)(3)师:海星,你们想看吗?(出示海星图)(4)这么可爱的小海星,谁也想来摸摸海星?(指名朗读,可以做做动作)(5)你捉到海星了吗?说说你的心情。(很高兴)(6)谁也能用朗读把捉到海星的快乐表现出来?(7)你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜?(突出“嘿”、“抓住了”)【设
6、计意图:通过“嘿”字,更加突出语气词在文中的重要性。当学生脑海中出现在海水里摸海星画面的基础上,再借助课件欣赏真实的海星,使学生脑海中想象的画面更加真实,此时引导学生一边自主带着兴致阅读文本内容,一边做着摸海星的动作,体验其中的乐趣,达到“课伊始,趣亦生”的效果。】预设2:我觉得看小伙伴捉螃蟹很有趣。板书:捉螃蟹(!)师:板书:抓螃蟹。请你读一读有关句子。(出示句子:“哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴‘哎呦’一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”)“哎”
7、这个语气词要读出怎样的语气?(很好奇,指名朗读。)(2)那小伙伴低着头正在做什么?(捉螃蟹)(3)同学们,在读读这段话,看看你能读出几个趣来?交流:三个趣。(1)从小伙伴只努努嘴儿,不作声,你感受到什么?(这只螃蟹很难捉)(2)那你从哪里体会到这只螃蟹可真不好捉。(不甘束手就擒,东逃西窜)这么机灵的螃蟹,小伙伴捉到了吗?你从哪里知道的?(我从“哎哟”一声知道)谁来读好“这个语气词,要读出疼痛的感觉。(3)师:同学们,努着嘴儿的小伙伴,四处逃窜的螃蟹,以及那“哎呦”一声的疼痛叫喊声,让我们体会了抓螃蟹的乐趣,你能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗?(4)生练习
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