语文苏教版三年级下册杜甫《绝句》教学设计

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1、《绝句》教学设计合肥市香樟雅苑小学王红一、教学目标1、会认2个字和一个多音字，会写一个字；2、体会诗句的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象；3、正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗；4、理解诗句内容，感受春天的美和诗人淡淡的乡愁。二、教学重难点：1、体会诗句的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象；2、理解诗句内容，感受春天的美和诗人淡淡的乡愁。三、课前活动诵读杜甫的诗歌。四、教学过程（一）视频导入课前，我们先来欣赏一段古诗吟诵的视频。好听吗？视频上的诗歌也就是我们今天要学习的内容。板书题目。“绝”字怎么书写？指导书写。简介绝句绝句是一种诗歌

2、体裁，每首四句。每句五字就称为五言绝句，每句七字就称作七言绝句。这首诗是几言绝句？（二）知人论诗知人：1、介绍杜甫杜甫，字子美，祖籍河南人，唐代伟大的现实主义诗人，他的诗流传下来的就有1500首，被誉于“诗圣”。他写的诗风格多样，意境广阔，情感深沉。他与李白被后世誉为“李杜”2、介绍创作背景唐朝安史之乱时，杜甫远离家乡，长期处于颠沛流离。由于朋友严武被任命为成都府尹兼剑南节度使，使他喜出望外，携带家眷回到成都草堂。飘泊的生活又暂时安定下来了。杜甫心中自然也就少了忧愁，多了快乐，于是写下了不少充满生活情趣的短诗。这首诗就是其一，写的正是成都草堂窗

3、外的景色。3、初读古诗师范读，生自读，指名读，师生配合读，齐读4、交流预习收获这首诗中你读到了哪些景物？论诗：（一）学习第一句1、齐读，读准黄鹂、白鹭，介绍黄鹂、白鹭。2.思考、交流：那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思）可见此时正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）3、引导想象说诗意指名说出示诗意，齐读（一）学习第二句过渡1、齐读2、复习行：多音字行3、理解青天4、青天：也称青冥

4、，指蓝色的天空，晴朗的天空。5、引导想象说诗意指名说课件出示诗意，齐读一、二行结合：1、作者是以什么样的观察视角来看风景的？（远看近看结合）2、读懂有声有色：窗外的风景美在哪儿？（四种颜色、一种声音）板书：远近结合声色结合3、师相机描述景物，突出色彩搭配的妙处。（一团葱绿中点染着两点鹅黄，一片淡淡的蓝天里一行似如雪一样的白鹭翩翩。）想象画面，齐读两联4、理解对仗：（1）简介对仗概念和特点，复习声律启蒙，解析一二两句对仗。（2）引入三四句，解析三四句对仗（一）学习第三句1、理解西岭、千秋雪，重点解析千秋雪，复习虚指。指名说意思，课件出示，齐读意思

5、。2、解读“含”的妙处含：包含、镶嵌你如何理解作者要用这个词，而不用“对”？结合图，谈谈你的发现和理解。指名说，师点评总结。含让我们感觉到了窗外风景如画，而窗框就像这幅画的画框。作者透过窗户，看到了一幅如画的风景。3、引导说诗意。指名说，齐读课件出示的诗意。（二）学习第四句1、复习泊的意思，理解东吴和万里船。引导说诗意。指名说，齐读课件出示的诗意。2、结合创作背景和景物，感悟淡淡的乡愁。点出见船思乡：从“船”的意象入手：船是交通工具，可达四面八方。可以到达东吴，也可以到达杜甫的家乡河南。三、四行诗结合：简要点出三四句观察视角：远看近看结合。想象

6、画面，齐读两联，（三）回顾全诗，加深理解1、引导学生发现动静结合。（板书：动静结合）2、结合图片和想象，说说整首诗的大意。指名说，集体读诗意。全诗诵读，再次感悟配乐朗读，加深学生对全诗的整体认知3、看图想象画面，有感情背诵诗歌（四）课外拓展绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（五）小结：总结：通过本节课的学习，我们了解了对仗和虚指，了解了这首诗的大意，并且感受了作者欣赏美好春景的愉悦和一点淡淡的乡愁。（六）作业作业：1.收集描写春天的诗句。2.背诵和默写《绝句》，并用自己的话说说诗中描述的景象。板书设计：绝句远近结合声色

7、结合动静结合