杜甫《绝句》教学设计

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1、《绝句》教学设计文星小学李文姣教学目标：通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。有感情地背诵全诗。教学重难点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。教学过程： 一、知诗人，解题意（一）导入同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的

2、美称，他是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。我们今天来学习一首杜甫的诗----绝句。（板书课题，齐读）教学生字：绝。（观察生字的结构、偏旁，说说书写注意点。教师在田字格中范写。生一起书空、描红）。(二）简介作者。杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。这一天，风和日暖，天朗气清，他闲坐在草堂里，透过窗口和门口欣赏外界的景物。把他所看到的美景写成了这首《绝句》（三）简介绝句绝句由四句组成，有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句。 今天学习的这首，每一行有七个字，称为七言绝句。（四）检查预习情况，出示生字词。二、抓字眼，明诗意（一）自

3、由读古诗，借助拼音，读准字音。 （二）师范读，注意听老师读诗的节奏。（三）指名朗读，注意节奏。其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？（四）学习生字出示诗中有两个多音字-----行、泊先读准这两个字在诗句中的读音：一行[háng]白鹭上青天。门泊[bó]东吴万里船。再读它们的另外一个音，给它们分别组个词。 师总结：碰到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。（五）读诗句。扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。这首古诗描写了哪些景物呢？（生讨论，自由表达）借助课件一一介绍。黄鹂鸟：也叫黄莺

4、，羽毛黄色，嘴淡红色，喜欢在春天里鸣叫，叫的声音很好听。白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长能涉水捕食鱼虾。千秋雪：很长很长时间里不融化的积雪。万里船：从很远很远地方来的船只。 同桌互读，全班读。三、想意境，悟诗情 （一）播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。1.如果把诗配上画，应首先画什么？（黄鹂）2.诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间） 怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠） 可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫） 3.谁来说说这句诗的意思？4. 这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好像在说些什

5、么呀？（学生想象说话） 活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的枝头歌唱，这是诗人看到的近景。让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。（二）播放意境图二：一行白鹭轻盈地飞向蓝天。1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？ 2.理解“青天”：同学们，我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做——青天。 指名说诗句意思。3.齐读诗句。洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！这

6、是诗人看到的远景。让我们齐读第二句，读出画面的美来。（三）体会诗境 1.你找到了诗中的表示颜色的字吗？2.练习说话。诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说：  出示句式：这早春的景色真美啊，天空               ，柳树                ，黄鹂             ，白鹭              。诗人觉得眼前的一切就像                  。 3.齐读一，二句。同学们描绘得

7、真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。（四）播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。 1.美丽的景色让人陶醉，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山 2.交流：对这句诗，你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题? l    窗含：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会一下作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。）我们透过窗儿也能看到外面的世界，你透过窗子看到了什么？（生根据自己所见表达）真是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！这画框是什么呀？（窗框） [体会：这美妙的景色就好像是镶嵌在

8、窗框中的一幅画。] 孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美好的画面。（教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）