学会理解父母教学设计

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1、“学会理解父母”主题班会教学设计主题背景：本次教学的对象是初中学生，他们正处于青春期，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强。在这一时期，他们与父母的关系也发生了一些微妙的变化，他们对父母的依赖感降低，也希望得到父母的理解和尊重，对父母的管教开始有抵触情绪.根据初中学生的这一心理特点，我们设计了本次的主题班会。选择具有代表性的事件通过小组以及全班学生互相交流，相互点评，使学生理解父母，学会与父母积极沟通的技巧。活动目标：1、正确认识父母对自己的关爱和教育，多侧面地认识父母，了解父母所承担的压力

2、，克服逆反心理，学会换位思考理解父母的苦心。2、体会父母对子女伟大无私的爱与付出，学会感恩。3、让学生掌握与父母沟通的技巧，处理好与父母之间的关系评价设置：1、通过观赏小品《父子发生冲突》、《长江七号中》父子相处的片段、以及一封来自母亲的关于教育子女的迷茫的信，让学生互相交流，点评，有梯度的让学生逐步理解父母。从而完成目标一。2、学生交流搜集的关于父母对子女无私付出的事例，让学生体会父母之爱的无私。完成目标二。3、在前两个活动的前提下，小组总结交流与父母沟通的技巧。活动准备1课前填写调查表格2、指导学生

3、以小组为单位，从电视、网络、书刊以及身边收集关于父母的爱的感人事件。活动过程一、音乐导入引出主题老师播放的是什么歌？满文军的《懂你》，同学们知道这首歌是写给谁的吗？满文军在歌里唱到“多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你”我要问同学们，你懂你的父母吗？这节课我们一起走进父母的内心世界，看看他们在想什么？二、创设情境合作交流　（一）理解父母“爱的管教”学会换位思考下面我们来欣赏一个小品，同学们看一看，他们身上有没有你和你父母的影子。一天，晚饭过后　　小冰：爸，小明让我到他家做作业，顺便一起看他新买的光碟《哈利

4、波特》，行不行？　　爸：嗯，不过不能超过八点！　　小冰（看一眼时间）冒火了：现在都快七点了，八点怎么来得及呀？爸爸：你什么态度呀，我告诉你，八点你一定得回来，否则你就别去！！！小冰：（转过身）哼！！！学生活动：教师活动：小品看完了，同学们你们和父母有没有类似的小矛盾？那么站在一个旁观者的角度同学们思考一下：小品中小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？学生交流：小冰：和同学约好了时间来不及爸爸：担心小冰的安全，保证小冰的休息时间教师追问：①从中可以看出什么？（爸爸是为小冰着想）②如果是你你会怎么做？学生

5、交流（预设）：A.干脆不去同学家了；（不到同学家做作业、看录像了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长）B.按照家长的意思办，8点前到家；（按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学都不能尽兴）C.先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；（不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；）D.其他办法（与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。）这样的事情肯定也曾经发生在你的身上，现在你回过头想想，父母为什么阻止你做你想做的一些事

6、？教师提问：哪位同学讲讲你和父母的冲突，在发生类似的事情是你应该怎样做？学生交流教师总结：1、注意尊重父母对自己提出的意见和建议2、在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸3、要主动和家长沟通，说出自己的看法。教师小结：尽管有时父母会做出一些让我们很不开心的事情，会使我们和父母发生争吵冲突，但最关心最疼爱我们的也还是父母，父母给予我们的只有爱。也许有时候会因为其方式的不恰当回小小的伤害到我们年少的自尊，进而演化为冲突，但不管怎样，这都是“爱的冲突”他以为爱而产生，只要我们和父母互相沟通，弄清楚分歧所在那

7、么这些“冲突”也必将在爱中化解。设计意图：这一环节是为了让学生感受到无论父母的表达方式有什么不同都是以关心和爱为出发点，让学生通过讨论，分析，比较，学会积极和父母沟通和换位思考。（二）全面了解父母的生活压力，理解父母的难处，关心父母学生活动：观赏视频《长江七号》片段：小狄想要一个玩具，爸爸没有钱不让买，还打了小狄。但是后来爸爸给小狄捡了一个玩具，送给他。教师活动：请大家讨论思考1）父子俩各有什么地方做的不妥当？小狄：不应该要超出父亲能力之外的玩具父亲：不应该打小狄2）你来猜一猜爸爸在打小狄时心里是怎样想

8、的？教师过渡：是呀，当父母确实没办法满足你们需要的时候，他们心理也是很难受的。这个时候父母也会控制不住自己的情绪。可是这时的我们从来没有在这时候想一想爸爸妈妈的难处。其实父母生活的压力也很大，下面就通过你调查的表格来全面了解自己的父母看看他们生活中面临的那些压力同学们拿出课前我让你们调查的表格：学生交流：个人情况社会情况家庭情况备注爸爸年龄：身体状况：爱好：生日：优点：缺点：具体的工作：每天工作时间：下班后又做了什么爷爷奶奶身体状况：妈妈年