教学辅导用书

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1、教学辅导用书少数民族预科学生学习导引卢华语主编西南大学历史文化学院民族学院二0一二年十月88前言西南大学少数民族预科教育已经走过30个春秋，随着我国教育教学改革的进一步深化，为提高少数民族预科班和高层次骨干人才硕士研究生基础强化培训班学生（统称少数民族预科生）的培养质量，我们特推出《少数民族预科学生学习导引》教学辅导用书，针对少数民族预科学生特点，将相关内容辑录成“名著、名篇导读”、“名著、名篇推荐”、“学习方法漫谈”、“民族源流简介”、“中国文史工具书简介”、“参考论著索引”等6个板块，另有附录3篇。值得指出的是，相关栏目的设计和论著的选择，加重了有

2、关历史文化方面的内容，其目的不仅是引导学生在预科学习阶段就能逐渐培养和掌握专业阅读和学习的一些方法，感知和关注我国的少数民族预科教育及相关学术思想、动态及前沿问题，以提升其自学能力、实践能力、学术见解和学术创新能力，为今后的进一步深造奠定更为坚实的基础；而且希望学生能在通晓中国古代辉煌与近代苦难中提升历史自觉，塑造共同历史记忆，增强历史责任感、使命感和中华民族荣誉感及对国家的认同。全书由卢华语统稿。书中所涉内容，除署名者外，其余均由相关教师分别完成或提供，具体分工如下：“名著、名篇导读”和“名著、名篇推荐”中的民族理论部分田阡，国家认同部分张文，传统历

3、史文化部分孙运君、卢华语；“参考论著索引”由范奎山、孙卫红、何开丽、卢炳惠等推荐。民族预科教育教学的改革同样是一个既宏大又具有创新意义的命题，需要相关教师和教育工作者的不断探索和努力，真正做到在认识使命感基础上提高责任自觉。本书虽名为“导引”，但我们仍期盼它的问世能对提高我国少数民族预科学生的培养质量，尤其是提高民族预科学生的综合素养，创新和实践能力以及国家认同贡献绵薄之力。卢华语2012年10月88目录前言………………………………………………………………………卢华语（1）名著、名篇导读………………………………………………………………………………………

4、民族理论通论（存目）……………………………………………………………金炳镐（6）民族关系理论通论（存目）………………………………………………………金炳镐（16）中华民族的多元一体格局…………………………………………………………费孝通（23）论多民族国家中的民族认同与国家认同…………………………………高永久朱军（48）吾国与吾民（存目）………………………………………………………………林语堂（62）中国人的精神（存目）……………………………………………………………辜鸿铭（68）唐代政治史述论稿（存目）………………………………………………………陈寅恪（72）名

5、著、名篇推荐…………………………………………………………………………………………中国和平发展中的民族宗教问题………………………………龚学增、胡岩编著（75）民族问题新论……………………………………………………………………毛公宁（75）马克思主义民族理论发展史………………………………………………金炳镐主编（76）解读民族问题的理论思考（上、下）……………………………………郝时远主编（76）20世纪的中国民族问题……………………………………………………王希恩主编（76）少数民族大学生国家认同教育创新初探………………………………………陈达云（77）论从民族认

6、同到国家认同……………………………………………贺金瑞、燕继荣（77）“民族国家”与“国家民族”——“民族认同”与“国家认同”的紧张关系何以消解……………………陈茂荣（77）论多民族国家民族认同与国家认同的特点及互动……………………………何叔涛（78）浅析中华民族多元一体格局中的民族认同……………………………………陈晓婧（78）中国文化要义……………………………………………………………………梁漱溟（78）中国文化史导论……………………………………………………………………钱穆（80）88中国文化史……………………………………………………………………………吕

7、思勉（80）中国文化的深层结构…………………………………………………………………孙隆基（81）中国文化的展望………………………………………………………………………殷海光（81）论中华文化的“会通”精神…………………………………………………………张岂之（82）国民性批判：一个文化的谎言………………………………………………………贺仲明（82）儒家思想与中国传统民族观…………………………………………………………周伟洲（82）“唐宋”抑或“宋明”——文化史和思想史研究视域变化的意义…………………………………………葛兆光（83）宋代“中国”意识的凸显——关于近世

8、民族主义思想的一个远源……………………………………………葛兆光（83）百年中国：文化传统的流失