语文苏教版三年级下册《狼和鹿》

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1、苏教版三年级下册第18课《狼和鹿》教学设计教学内容：苏教版三年级下册第18课《狼和鹿》。教材简析：《狼和鹿》这是一篇关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群，大量捕杀狼及鹿的其他天敌。结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏。学情分析：本课是略读课文，三年级学生基本具备了阅读的能力。多数学生已养成了预习的好习惯。生字可以借拼音识读出，多音字和抓住关键词句概括全文需老师加以引导。教学目标：1、知识与技能：认识10个生字，认识2个多音字，体会作者用词的准确性，能流利地朗读课文。2、过程与方法：自主识字与引导阅读

2、，学会抓关键词概括段意。3、情感态度、价值观：通过朗读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理。（不能随主观意识就作出决定）教学重点：会读生字，辨别两个多音字，感知课文内容，会写生字“退”“染”。教学难点：理解为什么说狼是“功臣”鹿是“祸首”？教与学准备：学生预习，多媒体课件。课时安排：二课时。（第一课时）教学设计：一、导入：师：咱们今天学习一篇有关动物的故事。18《狼和鹿》咱们一起把课题写在黑板上，齐读课题。1、同学们，在你的印象中狼是什么样子的？相机出示狼的图片。2、鹿又是什么

3、样的？相机出示鹿的图片。3、今天我们要学习的课文，就发生在这两种动物之间。4.课件：（葱绿的森林和枯黄的森林图片）狼和鹿就是生活在这片森林中，宁静祥和，可二十几年后为为什么变成这样两种截然不同的景象？二、学习新课：1、师：咱来倾听这个故事，你就解开疑惑了。（播放课文朗读）课件提示要求。2、师：听完了故事，咱们再走进文中深入了解，请大家自由放声朗读课文。课件提示要求。3、师：验证大家的预习情况。（认读一类字和二类字①自由读。②齐读。③指名读。④去拼音读。⑤接读。观察：哪些需特别注意：读音、形近字的辨别））课件：第一组：凯巴伯森林葱绿生机勃勃灾难其它

4、一旦消退蔓延第二组：贪婪凶残毒手捕杀哀嚎血泊功臣第三组：提防饥饿疾病毁灭悲惨祸首（3）你发现没有，第一、二、三排词语分别和什么有关？那文中的功臣和祸首分别指的是谁？（4）我们一起来读好这两组词，读出狼和鹿的特点。4、师：生字放到句子中，你能认读吗？课件出示句子。（1）、那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提(dītí)防狼的暗算。（2）、在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只,哀嚎着倒（dǎodào）在血泊（pōbó）中。（3）、整个森林像着（zháozhe）了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（4）、到,1942年凯巴伯森林只（zhīzhǐ）剩下了八

5、千（zhīzhǐ）只病鹿。（5）、同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（dǎodào）解除了传染病对鹿群的威胁。三、理清脉络1、生词、多音字都会读了，课文肯定也能读得好，请同学们打开书101页，咱来接读课文。注意：读准字音，读通句子，边读边想：每个自然段分写了什么？2、师生接读第一自然段。师：这段话主要写了什么？你能够从文中找到一个关键词吗？出示：提防下毒手谁能抓住关键词“提防”来概括段落大意？（段意：鹿要时刻提防狼的暗算。）小结：抓住段落中的关键词能准确而简洁地概括主要内容。3、指名读第二自然段.试着用老师刚才的方法来概括第二自然段的内容。本段的关键词

6、是什么？（捕杀）（段意：当地居民捕杀狼。）4、指名读第三自然段。其他同学思考：这一段讲了什么？这一段的关键词是什么？(灾难）（段意：灾难降临到凯巴伯森林。）还可能找到哪些表示灾难词语？5、指名读第四自然段。其他同学思考：讲了什么？这一段的关键词是什么？(功臣、祸首、）（段意：人们做梦也不会想到，狼居然是森林和鹿的功臣。）这一段有一组反义词，你们发现没有？（功臣、祸首）2.看着每个自然段的关键词，想想每段的主要内容，说说整篇课文写了一件什么事。（学生自己练说，同座互说，再指名说。）一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿。当地居民为了保护鹿而。结果灾难。人们

7、没想到，。3.小结：先抓住每一自然段中的关键词，说说每一自然段的内容，再把每一自然段的内容串联起来，就是文章的主要内容。学到这儿你有没有什么疑问？4.为什么狼会成为功臣，鹿会成为祸首？知道了吗？5.师小结：狼（吃）鹿狼（保护）森林鹿（破坏）森林这是大自然神奇的食物链，一旦食物链被破坏，自然界的生态平衡也随着打破。告诫咱们不能随主观意识就下独断。详细的过程咱们下节课继续！四、学写生字1、观察“退”是什么结构，注意笔顺。关键写好那一笔？2、观察“染”是什么结构，要想写好这个字，关键要写好哪一笔?3描红这两个字，并在它下边仿写两个。五、布置作业：1、抄

8、写生字词。2、读顺课文。《狼和鹿》第二课时教学过程：一、激情导课1、导入新课A:今天我们继续学习《狼和鹿》。（齐读课题）B:你喜欢狼还是