语文苏教版三年级下册24.寓言两则——鹬蚌相争

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1、24.鹬蚌相争教学目标：1.学会生字“弱”，掌握左右部件一样的字的书写规律。2.抓关键词语“威胁、毫不示弱、相持”体会鹬蚌争斗的过程。分角色有感情地朗读鹬和蚌的对话。3.体会寓言所蕴含的寓意，懂得遇事要互相谦让，否则会两败俱伤。教学重难点：1.抓关键词语“威胁、毫不示弱、相持”体会鹬蚌争斗的过程。分角色有感情地朗读鹬和蚌的对话。2.体会寓言所蕴含的寓意，懂得遇事要互相谦让，否则会两败俱伤。教学过程：一、联想猜名，引入学习1.小朋友们都喜欢听故事，我们来玩一个游戏，根据老师给出的词语猜故事名，准备好了吗？2.今天，我们要学一个新的故事。瞧，两位主人公闪亮登场，谁来读读它们的名

2、字。3.分别观察图，介绍鹬和蚌的特点。4.现在，就让我们走进它俩的故事，齐读课题。二、溯源设悬，激发期待1.通过预习，你觉得课文是围绕题目中的那个字来写的？“争”是什么意思？2.鹬和蚌，一个经常在天上飞，一个生活在水里，它们怎么会相争起来呢？（出示第一自然段）指名读课文。3.这就是鹬蚌相争的原因。三、情境还原，读演体验1.它们究竟是怎样争的？请你自读课文的2-3自然段。2.鹬和蚌相争起来了，鹬一开始是怎么做的呢？（结合看图）3.是呀，鹬又抓、又敲、又甩，结果还是拔不出嘴来。一计不成又生一计，这时，它想到了什么办法？（点击出示“威胁”）4.什么是“威胁”？在生活中你有被威胁的

3、经历吗？你能模仿他的语气给大家表演一下他是怎么“威胁”你的？5.现在，你就是那只鹬了，你会怎么样来威胁蚌，让蚌觉得很害怕，觉得你非常厉害呢？（指名读）6.我们一起来做做鹬，对蚌大声地放出狠话，让蚌觉得不听你的话，后果太严重了！7.鹬抓住了蚌怎样的弱点威胁蚌？鹬的威胁强硬极了，那蚌听了鹬的话，服输了吗？（点击示文：河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”）8.从哪些词可以看出来？（点红：毫不示弱得意洋洋）9.“弱”字是本课的生字，这是“弱”字古时候的写法，你觉得它像什么？羽毛摸在手上什么感觉？现在我

4、们常说软弱。毫，原本是说细小的毫毛，在这里是说一点点。所以，“毫不示弱”在这里的意思是？你觉得该怎样读这个词？10．现在你是那只一点儿也不服输的蚌，快用语言狠狠地回击鹬吧，让它也知道知道你的厉害。（指读）11.男女生配合读，再现争斗的场景。12.你们看，鹬怎样来威胁蚌，蚌就怎样与它针锋相对。鹬说——你不松开壳儿，就等着瞧吧。蚌就回答——我就这样夹住你的嘴不放。鹬说——今天不下雨，明天不下雨。蚌就说——今天拔不出来，明天拔不出来。鹬说——没有了水，你就会干死在这河滩上！蚌就回击——吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！13.就这样你不让我，我不让你，你一言我一语，这样的场景你想哪

5、个词可以形容？（出示：争锋相对）这也就是第四自然段中说到的：相持、谁也不让谁。四、身临其境，初探寓意1.就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。哎呀，不好了，有渔夫来了！鹬啊，蚌啊，快逃吧！唉，鹬啊，你为什么不飞走啊？蚌啊，你呢？你为什么也不跑呀？原来，它们都已经——筋疲力尽（点红）。它们怎么会“筋疲力尽”？2.鹬和蚌争斗的结果是？3.这个故事可以用8个字概括，就是“鹬蚌相争，渔翁得利”。（板书：渔翁得利）齐读。4.读了这个故事，你想对鹬和蚌说些什么？5.鹬和蚌傻吗？被捉住后的鹬会想：我真傻，。蚌会想：我真傻，。6.指名说说这个故事。7.故事虽短却蕴含着发人深思的道理，这就是寓言

6、的魅力。课外书中还有不少这样有意思的小故事，老师推荐大家课后去读读：二虎相斗，必有一伤和螳螂捕蝉，黄雀在后。相信读后，你会有自己的发现。五、指导写字，把握规律1.出示“弱”，我们怎么才能把它写漂亮？2.讲解关键点，左右部件一样的字，在写的时候注意左收右放。3.范写。4.生描红、临写。5.像这样左收右放的字还有：朋、羽等，我们在书写时要多加注意。