语文苏教版三年级下册11.《赶海》

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1、11.《赶海》教学设计教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。　　情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。　　教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。　　教学课时：二课时　　第二课时　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　1`直接导入：同学们，今天我们继续来学习11课《赶海》。　　过渡：在预习课文，有不少同学对我说：老师，我从没见过大海，我多想去看看啊。今天，老

2、师就满足大家这一要求，带你们去看看海，好不好？　　2播放课件，同时配上歌曲《大海啊故乡》。学生欣赏。　　3生谈感受。(大海真美.真壮观等)　　过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。是啊，大海真美啊。今天我们就在这么美的海边来赶海。　　二初步感受赶海的“趣”　　1回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象？　　2指名交流。教师相机板书；趣　　3学生自由朗读课文，边读边想：“我”在海边做了哪几件有趣的事？　　4生边读边思考问题。教师巡视。　　5读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾　　过渡：通

3、过初读课文，我们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最有趣？有趣在哪？选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自己留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。　　6学生读、想、说。教师巡视。　　三精读感悟　　1师：老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。　　2指名交流汇报。(按学生汇报的顺序来讲)　　A“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远

4、去的浪花。”　　师：你为什么喜欢它？看到这可爱的浪花，作者心情怎样？怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢？　　生练读。　　指名读，齐读。　　B“我在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被我抓住了！”　　师：为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢？(不好摸，摸得认真，摸得仔细)　　抓住一只小海星，作者心情怎样？哪个字最能表现作者高兴的心情？怎么读呢？　　指名读，相机评价，齐读。　　C、“哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙

5、伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”（1）、师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读，揣摩揣摩该这样来演。呆会儿我要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。（2）、学生自读自悟，教师巡视。（3）、指名上台表演。（4）、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。　　过渡：同学每，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎哟”一声痛叫，都让我们感受到了捉

6、螃蟹的有趣，你能通过朗读让所有人感到其中的乐趣吗？（5）、指名读，老师相机指导。齐读。　　D、“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，我轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”　　（1）、师：这段文中有两个语气次，你发现了吗？它们分别表达了作者什么样的心情呢？（好奇、恍然大悟）　　（2）、琢磨文章中词语、句子的意思，把隐藏在里面的情感体会出来，再通过朗读表达出来，这就叫读书。谁能把你体会到的情感读出来？　　（3）、

7、指名读，相机指导评价。　　（4）、师：到底是一只什么样的大虾呢？我们一起来看看。（出示大虾图片）看，这只大虾摇摆着两条长须，威武吗？作者把它比做什么？　　（5）、但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧，（引读）我轻轻——（伸过手去），只——（一捏），这武将就——（成了我的俘虏），再也——（神气不起来了）。读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让我们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。　　（6）、生边读边做动作。　　3、师：我们可别光顾着自己玩，看看沙滩上其他人在干什么？　　（1）、生读相关句子。　　（2）

8、、还有些人在干什么呢？　　过渡：刚才我们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让我们共同把体会到的乐趣用最动听的读书声表达出来吧。　　4、生齐读第三自然段。　　四、学习第四自然段　　1、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完，但是快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时，大海又是一番怎样的情境呢？　　2、学生自由朗读课文第四自然段。　　3、（出示夕阳下的大海画面）如果这时你就站在大海边，吹着凉爽