语文苏教版三年级下册11.《赶海》教学设计

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1、11《赶海》教学设计邵岗中心小学丰月【教材简析】《赶海》是苏教版小学语文第六册第四单元的一篇讲读课文，文章以倒叙的写作方式为我们回忆了“我”在童年时代跟舅舅赶海的“趣”事。全文内容紧紧扣住“趣”字展开，文章以赶海为引线，抓住“追浪花”、“摸海星”、“捉螃蟹”、“捏大虾”等几件形象而充满童真的趣事。文章语言活泼，趣味横生，字里行间充满了童趣和童真，流露出作者热爱大海，热爱生活的真挚情怀，是激发学生热爱童年生活的好教材。【设计理念】《赶海》一文虽然文字轻松、语言活泼，但离学生生活实际较远，如何激发他们的学习兴趣，引导他们融入

2、到课文描绘的情境中去，就成了我们最值得研讨的地方。因此，在执教这篇课文时，我紧扣“趣”字，设计问题：这么多有趣的事，你最感兴趣的是哪件？将学习的主动权交给学生，营造出一个轻松愉快的学习氛围。另外，通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》、图片展示，拉近学生与大海的距离，让学生很快的融入到课文中。整节课的实施过程中，我引导学生们去读趣、找趣、品趣、说趣、演趣，使课堂气氛和谐，充满了生命活力，教师鼓励下的学生敢说、敢评、敢演、敢问，真正做到了师生互动、课堂灵动。【学情分析】“赶海”是指海边的人等海水退潮时，在海边捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的

3、东西。本文以“赶海是件童年趣事”为中心线索，既突出了课文叙述的内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。生活在内陆的孩子对大海并不了解，要激发起他们对大海的喜爱，有些困难。可以根据课文中儿童化的语言，这一特点，通过多种方式的阅读，培养孩子的语感，从而更准确的理解文中的思想感情。【教学目标】1、正确流利有感情地朗读全文。2、学习课文第三小节，从摸海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事中体会赶海的乐趣。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词儿感受作者童年赶海的乐趣。3、通过设置情境及朗读，初步体会文章首尾呼应的特色，体会写法并会运用。4、

4、通过学习课文感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情。【教学重点】1.抓住文中的重点字词来体会赶海的“乐趣”。2.课文第三自然段是全文的重点。有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。【教学难点】1.引导学生抓住重点词句段感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情。2.学习课文首尾呼应的结构方式。教学过程：一、揭示课题，引入情境1、同学们，今天我们继续学习11课——（生读题《赶海》）2、通过上一课的学习，谁能告诉老师“赶海”是什么意思？（人们在大海退潮时到大海边捉鱼虾和玩耍。）3、那么，

5、大海到底是什么样的呢？先让我们领略一下大海的风光吧。（播放影片）4、看完影片，大海给你留下了什么印象，谁用()的大海来说一说。（美丽的、辽阔的、蔚蓝的……）5、大海辽阔、美丽，更因为在她身边发生了许许多多的故事，在我们的脑海中留下了美好的回忆。播放音乐《大海啊，故乡》，每当我————（引读第一节）板书：趣二、紧扣“趣”，辐射全篇1、齐读课题2、师：通过上一节课的学习，我们知道赶海一共几件趣事？（生答四件）除了追赶浪花还有哪些趣事呢？（指名交流，教师板书：摸海星、捉螃蟹、捏大虾）3、师：你觉得哪件事最有趣？请同学们自由朗读

6、课文第三小节，用你的眼睛去发现，用你的心灵去体会，从哪些词句感受到的，动笔做做记号写写体会。4、师：刚才同学们读得可专注啦！有的同学读得摇头晃脑，脸上还带着丰富的表情呢！谁愿意来展示一下你的读书成果?三、精读品悟－-体验赶海之“趣”（按学生的选择进行学习）“摸海星”1、生回答。（出示描写“摸海星”的句子）2、师：摸海星哪儿有趣？（生答）把你的这种感受读出来？（生读）出示：我在海水里摸呀摸呀…… l3、师：在大海里摸海星可不是一件容易的事儿，要小心翼翼，慢慢地摸。谁来摸一摸。（生读，要读得轻些、慢些）评价语：（我仿佛能看到

7、你认真、细心的样子）（你摸得真仔细啊！）4、师：谁能和她比一比，也来读读这句话！（指名再读）5、师：就在你们摸呀摸的时候，一只小海星被抓住了！（出示海星图）此时此刻你的心情如何？(高兴、激动、喜悦……)带着你的心情来读。抓重点词句体会：抓住了关键词“摸呀摸”，体会到了海星藏在海水里，不好寻找；“嘿”这个词，能体会到摸到海星的高兴心情。出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！6、师：你不仅嘿字读得好，还把后面的感叹号也给读出来了（点击），读书就要这样，不仅要关注语言文字，还要读出标点符号！（指名读）7、师：你不

8、仅读得流畅，表情还很丰富。这只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑进海水里了。我们全班同学伸出手来比赛摸一摸，看谁能把这只海星摸到。（齐读）8、师：摸海星真是乐趣多多呀！还有哪件事儿你觉得最有趣，接着交流。“捏大虾”1、出示：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台