育花奖一等奖教学设计三下习作6发表自己的看法

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1、习作6教学目标：1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚，说服力强的短文。教学重点：学会发表自己的看法，把自己的想法和建议写成一篇观点清楚、说服力强的短文。教学难点：有理有据地表达自己的观点。教学过程：一、谈话导入：昨天，在我们的交流中老师发现，同学们真是有心人，能够观察周围生活中发生的事，关注到了很多社会现象。我

2、们的身边就有这样一种社会现象，不知道你们关注过没有？1.出示图片。你在图上看到了什么？指名说。2.在你们的身边有这样的现象吗?我来采访一下。3.出示汇总图，很多人都沉迷于手机的世界中，有人给他们起了一个非常形象的名字——“手机低头族”。同学们，你们说做“手机低头族”好不好?(不好)恩，你们对手机低头族这个现象都发表了自己的看法，要不要做“手机低头族“？（不要）这就是自己的观点：不做手机低头族。二、例文引路1.但是，光有观点不足以表达自己的看法，也不能说服对方，那如何发表自己的看法，让别人接受呢？这就是今天我们习作6要重点学习的内

3、容，请一位同学来读一读。2.三年级的夏志成同学通过留心观察，也发现了生活中的一个现象，经过思考发表了自己的看法，写了一篇文章。出示例文：⑴从题目中，你看出来他对什么事儿发表了自己的看法？⑵那么，他又是怎么发表自己的看法的？自由读一读这篇例文。⑶交流。A对一件事发表看法，首先要提出自己的观点。小作者的观点是？看到这样的现象，他有什么感受吗？（痛心）B为了向大家证明不能伤害蜻蜓，他说了什么？谁来读一读第二自然段？你们发现了吗？这一段说出了不能伤害蜻蜓的理由。你觉得这些理由有没有说服你呢？能举个例子吗？相机交流评价。④小结：第二自然段

4、，小作者具体说明了“蜻蜓是昆虫世界最出色的除害飞行家”，运用了具体的事例和准确的数据,还说出自己的想法，有了自己的思考，这样更有说服力，让理由更充分。⑤到这儿，这篇文章就可以结束了吗？(不是)最后，他又告诉我们什么？对，他又一次强调了自己的观点，发出了有力的呼吁。3.总结：你看，这个小作者一开始先提出了自己的观点，然后通过事例和数据把理由说得很充分，最后发出呼吁。这样表明自己的看法，说服力很强，很容易被别人接受。三、指导表达你们有信心用这种方法说服手机低头族吗？我们一起来试一试吧。出示ppt1.谁来明确地提出自己的观点？有困难吗

5、？2.观点明确了，下面你准备怎样充分地说出理由来呢？看来，我们还要归纳一下“手机低头族”有哪些危害呢？1）怎样把这些理由说充分？谁来试一试？看来，如果像例文一样，加上一个中心句，就能提示你把手机的危害说得更有条理。2）出示：长期玩手机有很多危害。3）同桌互相练一练。如果有需要的话，你可以用上老师为你准备的资料。4）谁再来说一说？你用了具体的事例和数据，让我觉得说服力很强，相信爸爸妈妈听了以后，一定会放下手机陪伴你的。说到这里，你有什么想法？等会写的时候，别忘了把自己的想法写进去，这样就有了你自己的思考。3.最后还不要忘记发出自己

6、的呼吁。谁来说？4.小结：你看，我们在说服别人“不做低头族”的时候，首先发表了自己的观点，然后通过事例和数据把理由说充分，不要忘了写出自己的想法，最后发出自己的呼吁。同学们今天说得真好，说得好还要写得好。下面，大显身手的时候到了。四、外化习作1.昨天老师和大家见面的时候，让同学们完成了一份问卷调查，发现同学们对身边的事情非常关注，点击ppt比如春天到了，有人在田间捕捉青蛙，他们还大声叫卖“卖青蛙喽！”;游人散尽后，公园草地上“唉，垃圾遍地”小朋友们嚷嚷着要吃这些“垃圾食品”。马路上总是有人不看交通信号灯，“闯红灯，危险！”还有刚

7、才我们讨论的“手机低头族”现象。哪件事最能引起你的关注，请针对这件事发表你的看法。2.请你拿出作文纸和调查时自己搜集的资料。先想一想，再写下来。注意不要忘记写题目哦！3．自主完成草稿（10分钟）（倒计时）五、反馈交流。1.第一次交流。⑴他的题目是xxx，从题目中看，他是对哪一件事发表了自己的看法？⑵生读。⑶评价：相机结合板书，师生合作完成星级评价。2.评后改：现在，我们根据这样的评价标准，再来修改一下自己的习作，争取都能得到五颗星。3.第二次交流：改好了吗？谁来和我们分享一下修改后的作品？指名读。写得真棒！条理清晰，理由充分。语

8、言也很简洁凝练。说服力特别强！相信读了你的习作，xx现象一定会消失的。4.结束语:今后在生活中，如果遇到了你特别关注的现象，就可以用今天学到的方法发表自己的看法，影响更多的人！板书设计：发表自己的看法明确提出观点有事例充分说出理由有数据有力发出呼吁