习作六 选择话题 发表看法

《习作六 选择话题 发表看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏教版教材四年级下册习作六选择话题发表看法【教学目标】１.学会关注身边的社会新闻，在习作前确定研讨的内容，根据讨论的话题，查找、翻阅相关书籍，登录相关网站搜索和下载资料，通过各种渠道了解和掌握有用的信息，大量搜集相关资料，养成观察生活、积累习作素材的好习惯，为讨论和写作做好充分的准备。２.在提供的四个话题中，选择最感兴趣的一个组织讨论，在讨论中能条理清晰地大胆发表自己的看法，积极陈述自己的观点，表达自己真实的心声；或查阅有关材料，了解别人的看法，丰富习作素材。3.学会用两种方法写作，能按一定的顺序有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来,能正确引用别人的语言，将别人的观点和自己的观点整

2、合起来，形成自己的习作,做到有详有略，培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。4.习作展示，汲取精华，摒弃不足:将学生习作结集成册，建立“小小佳句本”，体验习作带来的快乐，感受习作成功后的喜悦。【教学重点】1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。2.结合自己的认识，学会用两种方法写一篇习作，能有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。【教学难点】如何用两种方法写一篇习作？【教学评价设计】⒈课前检查学生习作准备材料，了解学生准备情况，以学定教。2.运用鼓励性评价，鼓励学生围绕指定的话题大胆发表自己的看法，激发习作的热情；鼓励学生有创意的表达。3.加强学生对修改环节

3、的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改，采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，汲取精华，去其糟粕；4.通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。5.将学生习作结集成册，建立“小小佳句本”，享受成功的喜悦。【教学准备】学生：1.课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料，通过各种渠道了解掌握各方面有用的信息，为讨论、写文章作好充分的准备，丰富习作素材。2.为本次习作搜集好词好句，为写作做准备。教师：教学课件。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——讨论话题，激发欲望(一)创设情境，激发欲

4、望1.复习导入：同学们，在生活中有许多值得我们关注的问题，在《习作4》我们针对大家最关注的问题进行了讨论，这节课，我们将走进《习作6》，继续对大家最感兴趣的问题进行探讨，师随机板书课题：习作62.激发兴趣：说说看近期你发现了哪些值得关注的问题？小组内交流。3.比较异同：看来大家关注的问题还真不少，不过，我们这次习作和习作4有什么不同呢？（1）书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题。（2）选择其中一个最感兴趣的话题进行讨论。（3）运用两种方法进行习作。既然给我们限定了话题，现在就让我们走进这几个话题，选择你最感兴趣的一个话题谈一谈吧？师随机将课题补充完整：习作6：选择话题发表看法（二）

5、研讨话题，积累素材1.出示话题（1）有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。（2）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”（3）王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？（4）据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？自由读以上话题，选择你最喜欢的一个，简单说说理由。3.讨论话题：（1）

6、自由重组：喜欢同一话题的同学快速组成一组。（2）小组讨论：选择最感兴趣的一个话题进行讨论。（3）组内交流，补充自己的资料。4.总结方法：这次习作，我们可以运用两种方法进行，是哪两种？（1）讨论式：围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来，这是我们习作4已经学过的，大家可以继续练习使用。（2）整理式：留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章，这也是要求大家学会围绕一个话题搜集和整理资料，培养大家搜集和整理信息的能力。但不管是哪种方法，大家不仅要亮出自己的观点，还要了解别人的看法，学会正确引用别人的语言。

7、（三）例文引领，指导写法（1）自由读读例文，说说你从中你受到了什么启发？（2）作者的观点是什么？你认为这篇习作最值得你借鉴的是什么？①按一定的顺序写，条理清楚，观点明确。②有详有略，重点突出。③能正确引用别人的语言，即说话内容或各种文字材料中含别人的看法。（3）小组讨论，集体交流。（4）总结写法：①按一定的顺序写，条理清楚，观点明确。②有详有略，重点突出。③能正确引用别人的语言，即说话内容或各种文字材料中含别人的看法。环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践