语文苏教版三年级下册11 赶海

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1、《赶海》教学设计一、导入新课刚才大家听到的这首悠扬动听的歌曲，歌名叫做《大海啊，故乡》，小作者每当唱起“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……”我便想起童年赶海的趣事。（指课题）你知道什么是“赶海”吗？（你这是根据字面意思来解释的，理解词语不能仅仅望文生义。）是啊，当大海退潮时，人们会来到海滩捕捉或捡拾海产品，比如捉螃蟹，抓海星，捡贝壳等，这就是赶海。你们也想去赶海吗？开心地读（齐读课题）。二、检查预习，初读感知1、检查生字词师：那还等什么，让我们一起乘上词语的列车向海边出发吧。谁来读？嘿舅舅暑假去赶海（读词串的时候要注意词语的连

2、贯性）哎沙滩喧闹抓海星（我已经注意热闹的场景了）咦长须夹住捏大虾哦螃蟹逃窜成俘虏（是不是有点恍然大悟的味道）夹是一个多音字，还有个读音是，能给它组个词吗？哦是个多音字，还有个读音你知道吗？瞧，加上了语气词的词串读起来可真有趣。齐读这组词串中的“舅”字不好写，跟老师书空。2、概括文章意思乘着词语列车，我们来到了大海边通过上节课的学习，你们知道这篇课文讲一件什么事？谁能说的更简单些？（根据题目来概括主要内容，这是一种好方法。）（你能抓住文中的关键词来概括课文的主要内容说得很完整，非常了不起）就用一个字来说呢？（板书：趣）课文哪个自然

3、段重点写了赶海的趣事。下面请同学们默读第三自然段，边读边想这段话中哪一句话概括写了赶海的场景？三、品读课文、感知趣味（一）感受总述句你们找的也是这句吗？是呀，当作者提着水桶，带上工具来到海边时，沙滩上已经非常热闹了，你们看，这时-----齐读（出示总起句）你感受到热闹了吗？从哪儿？（有时，有时）再认真看看这个句子，不要放过任何一个细微之处（……）（孩子们，读语文，就是需要这么细心，连个标点都不放过。）（还有许多热闹的场景都包含在这六个圆点中。）让我们再来读读这个句子，读出它的热闹。（果然热闹非凡）同学们，当我们以后描写一个场景的

4、时候也可以这样总写。这一自然段还具体写了哪些趣事？画出你感兴趣的地方，圈出你觉得最有趣的字、词甚至是标点！（二）细读品趣1、我在水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！你觉得哪件事特别有趣？这句话哪里让你觉得有趣？老师给大家个提示：可以从一个动作词、语气词、甚至一个不起眼的标点来感受。（你是个特别用心的孩子，真会品词呀！）（非常细心，你关注到她的动作）（太了不起了，一个语气词都让你感觉到了乐趣）能把这好消息传给远处的舅舅吗？那就读好这个“嘿”喊出你的激动！那就读出你的那份惊喜！能用一个动词来概括这件趣事吗？（抓海星）你还觉得觉得

5、哪件事很有趣呢？2、咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。你觉得什么地方特别有趣？（1）“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”在这个片段中，你还从哪些字词或者标点感受到作者的心理变化呢？问号是什么意思？哪个语气词也表达了问号的意思？感叹号呢？和感叹号相对应的是哪个语气词？“哦”表达的是什么心情？师：同学们谈得很好，心情的起伏变化可全靠这几个语气词和标点了！下面你们就抓住这几个

6、语气词，自己读一读，练一练。读出你的心情变化。（充满疑惑的你都被一只大虾给逗乐了。）（哦，这个语气词呀，把你从惊讶到恍然大悟的心情给读出来了，多有趣呀。）（2）“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”瞧，这只大虾来了！这句话中把大虾比作了？——武将，武将和大虾有哪儿像？被你这么一说，这只大虾仿佛就是位威风凛凛的武将呀！来同学们，站起来，咱们一边演一边读。（配乐）（瞧你们个个神气活现的。）师：现在就让咱们也来捏捏这只神气的大虾，来举起你的手，我轻轻伸过手去，只一捏

7、，这武将就成了我的俘虏了。瞧瞧，都捏住大虾了吗？看着它，你想对这个俘虏说些什么吗？用上语气词试一试。（瞧你那得意样，哎呀，看把你美得！啊！胜利者的喜悦呀。）师：孩子们，作者把用上了打比方的方法，一只普普通通的大虾当成了人来写，咱们还可以和它对话，这么一写，是不是就有趣多了呢？师：咱们把大虾这个片段连起来完整地读一读，林老师读黑色的部分，你们读红色的部分。能用一个词来概括这件趣事吗？师：刚才呀，我们体验了抓海星，捏大虾的乐趣，下面咱们就得去体验——的快乐了。3、“哎”，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只

8、努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。螃蟹很有趣，谁愿意来演一演这只小螃蟹？想演好这只螃蟹可不容易，这是只怎样的螃蟹呢？（东逃西窜的螃蟹）演时跑得得快一些，横着跑呀！（不甘束手就