语文苏教版三年级下册19、 放飞蜻蜓

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1、放飞蜻蜓执教：吊桥小学黄正斌教学目标：　　能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。　　知识目标：通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。　　情感目标：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。教学重点：理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。教学过程：一、复习回顾，问题导入。　　1、出示课题（课件1），齐读。2、检查词语（出示课件2），指名读、齐读。 　　3、上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了一件什么事。谁愿说一说？　

2、　陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。　　4、过渡：　　陶先生是怎样引导孩子们放飞蜻蜓的呢？陶先生又是一个怎样的人呢？现在我们就来学习课文吧！二、读文入境，探究自悟。（一）分清文章脉络。1、（出示课件3）课文在描述陶行知先生引导孩子们认识蜻蜓时，是分为两个方面来进行的，一个是为什么说蜻蜓是人类的好朋友，一个是蜻蜓的尾巴和眼睛有什么作用，你们能根据老师的提示把课文分成两个部分吗？2、指名说。3、过渡：首先我们来看看陶先生是如何引导孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友的。（二）学习（2—6）自然段。 　　1、出示第2-6自然段

3、（课件4），要求自由读。2、问：在这一部分中，你了解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？（蜻蜓吃害虫，是人类的好朋友）　　3、分角色朗读所出示的课文，要求：模拟好人物说话的语气；边读边思考，不同人物的性格特征是通过什么方式体现出来的？4、（课件4）来，我们看看这些画线的词语，看看你能从这些词语体会出人物什么样的性格特征？引导学生抓住“慈爱”、“抚摸”感受陶先生的和蔼可亲、平易近人性格。　　引导学生抓住“想了一下”、“七嘴八舌”、“抢着说”这此词语，体会人物的不同个性。练习读好孩子们的话。　　引导学生抓住“拉着”、“坐在”感受陶先生热爱孩子。（三）学习（7—10）自

4、然段。　　1、陶行知先生与孩子们谈了蜻蜓吃什么，还谈到了些什么？归纳：蜻蜓的尾巴和眼睛。　　2、布置自由读7-10自然段课文。（出示课件5）思考：从他们的谈话中，你了解到蜻蜓的眼睛、尾巴都有什么特点和作用？出示7-10自然段课文，指名回答，相机标上红线。4、另外啊，教师这里还有一些关于蜻蜓的知识可以告诉同学们，来，大家请看：（师放映swf文件中的“知识拓展”部分）5、课文中，陶先生直接劝孩子们把蜻蜓放了就行了，为什么陶行知要向孩子们介绍蜻蜓的眼睛和尾巴？（只有更多地了解蜻蜓，才会更加喜欢蜻蜓，保护蜻蜓。）4、陶先生只是告诉了孩子们蜻蜓的的尾巴和眼睛的知识吗？（不

5、是）　　你是从哪儿知道的呢？　　抓住句末省略号让学生再猜猜、说说陶先生还讲了蜻蜓的哪些知识。　　5、在这一部分中，从哪些地方可以感受到陶先生对孩子慈爱可亲、循循善诱的？　　6、交流：说，又说　　用商量的口吻说　　把蜻蜓还给翠贞　　（四）学习最后一个自然段过渡：陶先生让孩子们保护蜻蜓，自己又是怎么做的？请同学们自由读课文最后一个自然段。引导理解陶先生以身作则，充满爱心。（1）取过蜻蜓，高高举起（2）小心地翻过去过渡：学到这里，你认为陶行知先生是一个什么样的人？相机简介陶行知（出示课件6）。三、总结1、好，到这里，我们把这篇课文学完了，同学们有多少收获呢？我们来做个

6、小测验吧！出示填空题（课件7）2、（师顺次放映swf文件中的“小测验”和“小游戏”部分），总结全文。四、拓展延伸，兴趣培养。（出示课件8）课后，同学们可以找一找有关蜻蜓和陶行知的文章去读一读。五、全课结束。（出示课件9）