语文苏教版三年级下册《19 放飞蜻蜓》

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1、苏教版（国标本）语文三年级下册《19放飞蜻蜓》教学设计（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。2．理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3．引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学准备：PPT课件。教学过程：一、复习导课1．这节课，我们继续学习第19

2、课，板书课题，齐读课题。2．哪个小朋友能说说这篇课文讲一件什么事？（板书：陶行知捉谈放）3．那么陶先生和孩子们都谈论了蜻蜓的哪些呢？（板书：食物尾巴眼睛）过渡：同学们，首先让我们来看一看陶先生是如何和孩子们来谈论蜻蜓的食物的？请小朋友们自己自由地读一读2－6小节。二、认识蜻蜓（一）精读课文2－6小节。1．出示2－6小节。2．学生自由读课文。3．这是一段对话，我们先请几个小朋友分角色来读一读。“孩子们七嘴八舌”这一句提示们至少有几个孩子？4．谁来评价一下他们读得怎么样？要想读得更好，我们应该关注什么？关注人物说话时的——动

3、作、神态、语气、（身份）角色，也就是提示语。（板书：提示语）教师指导：陶先生很慈爱，说话很亲切，应该读得——慢一点。翠贞是“想”了一下说的，所以你可以边说边做——思考的动作。孩子们七嘴八舌地抢着说，那就要读得快一点，声音还要大一些。5．我们再请刚才的那一组小朋友再读一次。6．你们说，蜻蜓是不是我们的好朋友？（板书：好朋友）过渡：那么，陶先生又是怎样和孩子们谈论蜻蜓其他特点的呢？下面，我们请小朋友们自由朗读课文第7—10小节，画出课文中描写蜻蜓的语句，想想这些语句表现了蜻蜓怎样的特点？作者又是怎样写的呢？（二）精读课文7－

4、10小节。1．出示自读要求：自由朗读课文第7—10小节，画出课文中描写蜻蜓的语句，想想这些语句表现了蜻蜓怎样的特点？作者又是怎样写的呢？2．生自读思考，师巡视指导。3．汇报交流（随机出示）。（1）阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅（juē）一撅的。①指名读。说说你为什么画这一句？那你来读一读。②那么，这句话写了蜻蜓的什么？③蜻蜓的眼睛是——“一闪一闪”的，尾巴是——“一撅一撅”的。我们一起把这两个词读一下。④你发现这两个词有什么特点？通过这两个词，让你感觉到蜻蜓——美丽、可爱。那请你读出来。④我们也学着课文来描述一下

5、蜻蜓的脑袋和翅膀。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅（juē）一撅的。阳光下，蜻蜓的脑袋的，翅膀的。再来一句：夏天到了。池塘里的荷叶的，荷花的。一蜻蜓在花丛中……⑤可是有一只蜻蜓却被陶先生捏在手里（出示图片），尾巴一撅一撅的，它要干嘛呢？此时，那你觉得它还可爱吗？那是什么？请你读一遍。⑥看，同一个句子，我们从不同的角度去读它，就能读出不一样的感受。所以，我们在读句子、读课文时，要学会走进文中人物、事物的内心，这样才能读出我们自己的体会。过渡：蜻蜓的尾巴有什么作用？（2）“蜻蜓用尾巴在河里点水。”“尾巴是掌握飞行方向的

6、。”①蜻蜓点水是在干嘛？生答。②陶先生怎么给孩子们介绍蜻蜓的尾巴的？“它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”③生答。读了这段话，你有什么体会？（神奇）哪里表现出来了？④师：饿了就吃去自己的一截尾巴，以后又会长出来。这可真够神奇的。（板书：好神奇）⑤你们见过这样的情景吗？老师也没见过。你们说，陶先生他见过吗？没见过。你从哪里看出来的。“据说”就是——听说，传说，不一定是真的。所以，加上这个“据说”啊，让陶先生的话就变得严谨了，因为他自己也

7、没有见过。⑥好，我们一起跟着严谨的陶先生来夸夸这神奇的尾巴。生齐读。（3）陶先生又是如何介绍蜻蜓的眼睛的？①生读“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”②出示。读了这句话，你有什么收获？想不想看看蜻蜓的眼睛？好！老师就带你们到显微镜下看看它的眼睛。请你来数一数它的小眼睛。你发现了什么？（数不清）所以陶先生这样介绍——生齐读。“复杂”的“复”字是本课的一个生字。它本来可不是这个样子的。（表示一座城有两个门）（表示一个人在行走），表示返回。后来，它就变成了我们今天看到的样子，意思也

8、多了。那么复杂的“复”是什么意思？小朋友们，看一看，怎么样才能写好这个字呢？生答。师范写（起笔短撇，日字上宽下收，撇捺好比人的两条腿，要写得舒展一些才好看）。大家在习字册上描一遍写一遍。师：真是因为有了这复杂的眼睛，蜻蜓才可以——看清四面八方的虫子……什么叫“四面八方”？所以，你觉得蜻蜓——（板书：好厉害）让我们一起