语文苏教版三年级下册19课《放飞蜻蜓》

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1、20放飞蜻蜓学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重点：在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。教学准备：关于蜻蜓的图文资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一初读课文，理清脉络。1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！3、初读，理清脉络：二简析首尾，聚焦“放飞”1、指名读第

2、一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2、读第三段（11自然段）（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。3、激起悬念。陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。三指导写字1、出示本课生字，学生再次认读。2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。3、教师范写：抓住重点笔画进行提示。第二课时一复习导入1、出示词语，学生认读。2、请学生简要说说课文的主要内容。3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？二读文入境，探究自悟1、学生自由读

3、二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？2、学生结合课文中的重点词句，说说自己的理由。3、教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，（1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）（3）孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）4、练习分角色朗读。（1）同座间

4、练习，再次体会人物的心理。（2）指名演读，集体评议。5、启发小结。师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。学生小结。（教师点评）三拓展交流，深化理解陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下。（组织学生结合问题查找资料，展开交流。）四、总结全文五、布置作业1、书写本课生字新词2、有感情地朗读课文