语文苏教版三年级下册16.跟踪台风的卫星

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1、《跟踪台风的卫星》教学设计教学内容分析：本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。全文共有8个自然段，可分为三个部分。第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在不断地监视他，非常恼怒。第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想毁坏气象卫星、甩掉气象卫星却连遭失败，最后又想摧毁城市却仍未得逞，形象地说明了气象卫星的特点与作用。第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入

2、胜，在形象的童话情境中传播了科学知识。学情分析：本课运用拟人化的手法讲述了气象卫星与台风之间发生的小故事，情节生动，语言活泼，容易引起学生的学习兴趣。对于台风，北方孩子比较陌生，它会对人类的生产生活造成怎样的危害？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？一连串的疑问，对于引领学生走进文本，激发从小爱科学、学科学的意识是一次很好的机会。教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。过程与方法：理解由生字的组成的词语并尝试用“谈笑风生”造句。说说气象卫星是怎样跟踪台风的。情感态度与价值观：了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为

3、社会造福的志趣。教学重点：1．理解由生字的组成的词语并尝试用“谈笑风生”造句。2．分角色朗读课文。说说气象卫星是怎样跟踪台风的。教学难点：说说气象卫星是怎样跟踪台风的。教学环节：检查预习，走近台风速读展示，初识台风默读互动，跟踪台风生成表演，回看台风布置作业，拓展延伸教学流程：一、检查预习，走近台风1．板书课题，齐读课题。2．检查预习。（出示）盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生舒展怒吼疯狂懒洋洋堤坝筑高了树木撑牢了一、速读展示，初识台风1．在正常情况下，什么样的人需要被“跟踪”？这篇课文中，谁被跟踪了？（台风）2．他究竟是怎样的风？到底做了什么坏事？需要我们去“跟踪

4、它”？（快速读文，找一找相关的语句读一读）（出示）你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。师：能结合一二自然段，说说他是用怎样的语气在和卫星说话吗？【预设】生1：生气——卫星监视他、跟踪他（用生气的语气读）师：真是一场有暴脾气的台风！生2：威胁——因为这卫星就像星星一样小，他根本不怕（用威胁的语气读）师：真是一场可怕的台风！3．这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说——（生齐读）“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说他的“坏”本领吗？4.（电子书包——台风到来时的视频）（出示）见我。

5、【设计意图】北方学生没有见过台风，对台风能够造成的危害没有认识，也就无法想象怎样用语言去描述它，运用电子书包的“拍照上传”功能，观看台风来临时的视频并选择最令自己震撼的画面进行截图上传，并根据截图进行说话练习——（谁）见我（怎样），描述台风能带来的灾害，既发展了语言，又对认识台风有很直观的帮助，为下文学习卫星对台风的跟踪过程、感受“科学造福人类”有很大的帮助。【预设】公园见我变成泥浆池，小区见我全部被淹没，桥梁见我吓弯了腰……（师：真是人见人烦的台风，真是害人不浅的台风……）5．师：是呀，这台风见大家这么怕它，怎能不得意忘形！瞧它那得意的样子（刚才的段落后出示）“嘿嘿……

6、”这省略号之中包含了台风怎样的想法？你能说说么？【预设】生1：小东西，我可不怕你！生2：你再看我，我就把你从天上拽下来！让你摔得粉身碎骨！6．面对狂妄自大的台风，小卫星，你害怕吗？（不害怕）你还能坚持工作吗？（能）好，咱们一起跟随气象卫星，看看他是怎样跟踪台风的吧。三、默读互动，跟踪台风1．（出示）默读课文，一边读一边画出描写气象卫星跟踪台风的语句，用一个词语来概括，说说气象卫星是怎样跟踪台风的？你从中感觉到这是一颗怎样的卫星？2.（出示）气象卫星（）地跟踪台风，这是一颗（）的卫星。【预设】（出示）他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声

7、嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”生1：气象卫星不停地跟踪台风，这是一颗尽职尽责的卫星。（不停地朝他眨着眼睛）生2：气象卫星紧紧地跟踪台风，（“你是谁？竟敢盯住我！”）这是一颗忠于职守的卫星。师：你这样忠于职守，可真是让台风有些无所适从，难怪他对着你大声嚷道：（字底加点）“你是谁？竟敢盯住我！”{板书}不停紧紧3．【预设】（出示）“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”生1：气象卫星时刻地跟踪台风，这是一颗勤劳的卫星。（人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。）生2：这是一颗勇敢的卫星。（“哈”）{