语文苏教版三年级下册16.跟踪台风的卫星 第一学时

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1、16.跟踪台风的卫星教学设计第一课时一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。初步了解课文内容。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，学会用“谈笑风生”造句。积累相关词语。二、教学重难点1.初步感知文章内容，理解台风的危害性；2.正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学方法朗读法、小组合作法四、教学过程（一）揭示课题质疑激趣1.教师播放有关台风及卫星的图片，让学生初步了解台风的危害。认识卫星。2.他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。（二)初读课文，自学生字词1．检查生

2、字识与写（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。（2）要求学生边读边记，每个拼音连读三遍。dīngjiānnùlìfēngxièhǒuláoshèhā盯监怒厉疯泄吼牢设哈（3）去掉拼音每个字连读三遍。盯监怒厉疯泄吼牢设哈（4）分析字的结构：半包围结构：【厉、疯】上下结构:【监、怒、牢】左右结构：【盯、泄、吼、设、哈】（5）让学生指出生字中书写的难点、关键点，大家共享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。（重点指导“盯”左边偏高，右边偏低，引导学生善于读帖，象这类字两部分错开，呈现错落有致的美感。）（6）教师针对预习单上的错字及

3、不规范的字进行范写指导。引导学生对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。2．检查生词认读情况（1）同位交流你自学到的生词。（2）比赛认读老师欣赏的好词（生字加上拼音）　（3）教师出示生词图片，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。（4）同桌交流,你是怎么记住这些生词的？【设计意图】（让学生发挥自己最大的潜能，掌握学习生字、生词的方法）（5）指名读生词，读的时候用动作或神态把词语表示出来。过渡语：同学们已经对生字、生词掌握的很好了，不知把课文读的如何

4、？让老师来检验你们吧！3.检查朗读课文，推进读懂（1）同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。（2）指名分段读文，师相机指导，做到正确、流利。学生评议,教师及时指导读一些难读的句子。同时，推进读懂段的内容。（注意二类字的识读，几处鼻音和翘舌音也要注意。）（3）再读课文初步了解课文大意引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。（4）学生自由读书，教师巡视，提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真！（5）请同学们汇报一下自己读书的成

5、果。（6）说说，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他学生注意听。读后评价。评价的标准是字音准确，语句通畅超过这个标准的要表扬激励。（7）说一说自己读完课文，知道了什么。【设计意图】(教师要发挥指导作用，引领学生独立解决疑问，产生自己对课文的整体人认识。)（8）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。五、布置作业1.练习写生字，注意字的结构。2.正确、流利有感情的朗读课文。六、板

6、书设计16.跟踪台风的卫星台风：危害大卫星：跟踪