奇思妙想说课稿及反思

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1、《奇思妙想》说课稿今天我说课的内容是人教版美术六年级下册第七课《奇思妙想》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计等七个方面来说明我对本节课的设计。一、教材分析：根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。二、学情分析：依据六年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。引导

2、学生发现、利用生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增强他们的创作意识。并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来的乐趣。三、教学目标：知识与技能：学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。过程与方法：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。情感、态度和价值观：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。四、教学重点与难点：教学重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。教学难点：用多种方法创造出奇妙的作品。五、教法、学法依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分

3、利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出低碳生活、节能减排这个理念。运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。六、教学过程设计在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于创造，我设计了欣赏（生活、环境、广告宣传）中各种奇思妙想及用废旧材料制作的创意作品等几个步骤来解决本课的重难点。（一）、为了激发学生的学习兴趣，我采用直观教学法，通过“赏一赏”——即生活中奇思妙想的图例，看到生活中：猪音响；格式创意手提包

4、包；奇特的椅子；特色餐具。环境中：倾斜的房子；树屋；修剪奇特的园艺花草、奇特的电话亭、旋转门。车身广告画及影视作品等让学生觉得很新奇，由此激趣导入新课《奇思妙想》（板书）。“看一看”之后“想一想”，请学生自己研究这些作品给自己的感受，让学生发现奇思妙想的生活那么有情趣，从而增添他们对生活的信心，以及对创造生活的美好愿望，培养他们热爱生活的美好情感。（二）、再通过欣赏生活中废旧材料，橘子皮组成的小猪，铁丝与光盘组成的自行车，彩色纸装饰矿泉水瓶组成的青蛙王子，废旧手套等工具做的奇特的手偶娃娃。制成这些作品的材料是生活中到处可见的橘子皮、

5、光碟、铁丝，矿泉水瓶等物品，激发起学生更好的感悟作品的艺术魅力，让学生联系生活，自主感悟，激发学生对生活和对创造的热爱之情，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。同学们通过欣赏，了解了制作的形式，让学生怀着好奇的心态进入到下一环节，师出示实物一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？（让生独立思考或小组思考）通过这个示范的环节为接下来的重难点做了很好的铺垫。我国著名教育家叶圣陶说过：教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，教师要让学生自主学习、发现，让学生找身边可以

6、奇思妙想的媒材，这时教师通过”问一问“”想一想“”说一说“来渗透制作方法和步骤。（三）、在和老师一起欣赏了这些作品之后，学生也想动手来“造一造“，这时候教师让他们来帮助“利用一次性纸杯”来添装饰品等等，努力的营造一种民主、和谐、活跃的课堂氛围，通过这个环节来解决本课的教学重点，接着要启发引导学生积极思维、解决如何制作的更巧妙，所设计的物品既要有创意，又不失实用性的原则。美术创作是一个复杂的过程，它要求在学习的基础上将自己独特的创意表现出来，所以我采用让学生发挥个性思维，采取互相合作的方法来创作，在合作交流中解决制作过程中可能遇到的问

7、题，还可以培养学生的合作精神。在创作过程中，为了给学生营造一个自由发挥创造的空间，我再次放课件，让生欣赏几个其他小作者利用纸杯创意作品。让学生展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。针对学生可能遇到各种各样的问题，我采取巡回辅导的方式，与学生共同研究交流，引导他们大胆发表自己的看法，学会解决问题。（四）、“展示作品”作业之后也让学生进入到情境之中，在学生展示自己的作品时，我采取以学生自评为主，他评、师评为辅的方法进行评价，建立“自评、他评、师评”三位一体的评价方式。寻找学生作品的闪光点，发自内心的赞美他们，增强他们的自信。“课

8、虽尽，但趣无穷”，本着这一理念，我在课程即将结束时总结一句：同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。板书