《奇思妙想》教学反思

《《奇思妙想》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《奇思妙想》教学反思《奇思妙想》教学反思《奇思妙想》教学反思　　这是五年级上册的一内容，选择这作为我此次公开的内容是因为这是一节开发学生想象力的。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本主要让孩子们将丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出，提高学生的创造力与表达能力。这对于教师说，也是一个挑战。　　一、知识点的归纳　　以想象为主要内容的，知识点比较难归纳。本中，教师将其归纳为二点。知识点一：什么样的作

2、品是好的奇思妙想？也就是特点,归纳为：外形奇特，色彩鲜艳，构思巧妙。知识点二：想象的方法，联想和组合。联想法主要进行外形的变化，组合法组要进行功能的添加。为了知识点的教学，采取了以下方法。知识点一，用了图片欣赏——学生归纳——教师总结的方法。知识点二，联想法与组合法的教学，用了图片欣赏、解读的方法。　　二、如何启发想象　　本主要是启发学生去进行想象。如何去想？这就需要教师教给学生一定的方法。本中，教师首先要树立学生敢想的观念，明白想象不是一很难的事。其次，要树立学生大胆想象的观念，想的大胆，想的奇特才是最好的作品。所以，本中，先选择了

3、同一物体的不同造型图片，给学生一定的启发。如：不同造型的U盘，时钟，手提袋，楼梯。向学生传递一种信息，各种物体的造型可以千变万化，奇特有趣。随后，又出示了同一造型的不同物体图片，目的在于启迪学生的发散思维，了解设计的方向可以多样化。如：唇形的沙发、话机；高跟鞋造型的红酒架，沙发等。这两组图片解决了学生的观念问题。　　其次，引导学生想象　　利用图片解读时，对构思巧妙的地方给予指出，点出。如唇形话机的听筒、按键的安排。思维发散游戏，也是引导学生大胆想象的练习，学生力争想得多，想的奇，想得趣。最后在教师示范时，引导学生对香蕉的想象。特别是教

4、师示范表现时，如何利用香蕉的特征，对如何巧妙的表现给予了一定得指导。将物体转出不同的方向，将各个面呈现出，根据再去想象。　　第三，发挥图片的作用　　大量精选的图片，从生活中的物体入手，从各个侧面去展现奇思妙想带的乐趣。也为学生提供了大量生活中的物体，感受到生活中的各种物体都可以想象创造，小到U盘、杯子、火柴；，大到沙发、楼梯、房子。而且，什么造型的物体都可以想象，感受大胆想象带的艺术魅力。利用图片启发学生想象。　　三、图片的选择　　备之初，我选择了很多图片，各种杯子的造型，茶壶的造型，各种提包的造型。但是，很快发现，图片量太多，从一节

5、的容量看，容不下这么多。只能忍痛割爱，我删去了很多图片。选择了一部分典型的图片，再根据需要，分成几组。第一组：生活中的作品，感受奇思妙想作品的特点。第二组：同一物体的不同造型，感受奇思妙想给生活带的特殊魅力。第三组：用进行知识点教学。除此之外，穿插大师的作品，感受大师作品的奇特、夸张，并用唇形沙发引出第二部分中的唇形话机。学生的设计作品，给学生带更多同龄孩子的启示。　　我的思考：　　1、为什么时间总也不够？　　时间的总量没有变，可是总觉得时间总不够。图片量大多，需要大刀阔斧地再删繁就简。有的时候，缺少是一种魄力，是果断。问题的设计还要

6、更加贴近学生一点，在问题的引导上要更讲究方法与艺术。对时间的掌控力还不够，在每一个知识点、环节上花费的时间要注意，自己还要注意调节。时间是个大问题，它会引发到后面的倡促，示范的启发不够、练习预留时间不多、讲评不到位、拓展草草了事等一大堆的问题。这是值得引起重视的地方。　　2、关于学生的作业效果　　借班上最大的问题是，学生的学习状况、作业水平、发言状况都不甚了解，没有办法预先做好准备。我是很反对预先做准备的，没有了上发言的精彩，没有了引导，也没有了激情。但是，借班上的话，学生发言时，教师的引导很关键，能否引向答案，引得巧妙与否，看的是教

7、师平时的素养。学生的绘画水平的培养不是一朝一夕养成的，作业效果受到平时的教育影响。且不看画的如何，这儿我觉得作业的讲评很重要，指出共同的通病，具体指导某幅作品，优点、改进的地方。这儿还值得自己研究。　　选之初，前几天另一位教师也开了相同的一节，虽然我没有去听。但我仔细看过他的教案与，所以在准备的时候，力图在图片的选择与的设计上，有所不同。想象的比较难上，本节，我之所以没有安排小组的活动，是因为，考虑到班级人数多，有60位学生，场地比较小，难进行。第二，在示范时，我对于在黑板上画还是在纸上画，也进行了思考。黑板上画的优势是可以轻轻地勾轮

8、廓，而纸上铅笔勾轮廓的话，学生看不清，勾线笔画的话又擦不去。而在黑板上画的速度比较快，可以画几个形象。对于启迪学生思考有积极的作用，对于指导学生巧妙地表现也有好处。　　开之后，不论好坏，我觉得我们首先要敢于直面自己的堂，