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1、6、最后的姿势（教学设计）一、激情导入 1、师:同学们,你们知道2008年5月12日发生了一件什么重大的事件吗? 是呀,2008年5月12日14时28分,在四川省汶川县发生了里氏8.0级强烈地震。顷刻之间,山崩地裂,房屋倒塌,苍天哭泣,请看屏幕: 2、出示图片:(一片废墟、尸横遍野、面目全非、不忍目视、母爱之伟、死不闭目) 看着这一幕幕惨不忍睹的场景,我们痛心,我们哀伤!请全体起立,为在汶川地震中遇难的同胞默哀1分钟。 礼毕,请坐下。 在这次地震中遇难的同胞数以万计,谭千秋老师就是其中之一,那
2、么,谭千秋老师的遇难到底有什么特别之处呢?我们今天来学习《最后的姿势》。 3、板书课题,全班齐读课题。(读了课题,你有什么想问的吗?)二、出示目标 到底怎么样?我们来看看课文,在学习课文之前,先看看这节课该干些什么?请看“课时目标”,全班齐读,20秒记忆。课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出谭千秋老师生命最后的姿势是什么,有什么作用。三、自主学习 上节课我们学习了生字,部分新词以及第一自然段,知道了谭老师早早地赶到学校上班,接下来到底会发生什么事呢?我们继续学习,请看屏幕:
3、 自主学习 请自读课文第2~7自然段,完成任务: (用横线在课本中划出) 1、人生的价值是什么? 2、地震来临时,谭老师是怎样做的? (汇报展示) 人生的价值是什么?(全班齐读) 是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想…… 我是小演员 (地震来临和教学楼即将坍塌的瞬间,谭老师是怎么做的) 一人演谭老师,四人演被谭老师救的四个学生,一人旁白。分组表演,演得好的有奖。四、合作探究(一) 地震来临时,谭老师用自己的身体护住了4个学生,那地震后到底怎么样了呢?请看屏幕:
4、 小组合作(一) 请用自己喜欢的方式读课文8~10自然段,完成任务: 1、人们被什么震撼了? 2、获救的学生回忆了什么?汇报提示: 1、人们被谭老师_______________________________震撼了。 2、获救的学生回忆说:“________________________”。 (汇报展示,引导探究)五、合作探究(二) 是呀,谭老师离门口最近,最有机会先逃出去,可是他把生的希望留给了学生,把死的威胁留给了自己,那他在生命的最后一刻,到底是怎么做的呢?请看屏幕: 小组
5、合作(二) 请同学们默读课文11~12自然段,完成任务: 1、最后的姿势是什么? 2、这一姿势有什么作用?汇报提示: 1、谭老师最后的姿势是_____________________________。 2、他这一姿势的作用是______________________________。 (汇报展示,引导探究。) 你敢挑战读吗? (在学生眼里……最后的姿势!) 谭老师用自己的身体死死的护住了4个学生,可是,他却离我们而去了,此时此刻的你,有什么想对他说的吗?请用你自己特有的方式表达对谭老师的敬
6、意。 (在黑板上谭老师的画像前有的学生行队礼,有的鞠躬,还有的……他们用自己的语言和行动表达着对谭老师誓死护生的深深敬意。) 谭老师张开双臂,护住学生,用51岁的宝贵生命谱写了作为一个人民教师的师德灵魂。他虽然离我们而去了,但他这种誓死护生的崇高精神永远值得我们学习。请全体起立,让我们用庄严,崇敬的神情和语气大声的连续颂读三遍“英雄不死,精神千秋。”六、目标检测 目标检测 1、传花游戏(指名有感情地朗读自己喜欢的段落。) 2、说出谭老师最后的姿势是什么?有什么作用?七、课后作业超市
7、 课后作业超市 (自选一处完成) A、收集整理谭千秋老师和汶川地震的相关信息。 B、完成本课《同步指导》一、二、三、四题。 C、完成本课《同步指导》五、六、七题。八、拓展延伸 谭老师誓死护生的崇高精神永远值得我们学习,他教学生躲避地震的方法也很值得我们借鉴。下面我们进行地震演练: 1、躲避地震的演练。 2、地震撤离演练。安全提示: 1、躲避时双手抱头,小心桌子角碰头。 2、撤离时不能过快,注意能应急停下,以防发生踩踏事故。九、板书设计 6、最后的姿势
8、 张开双臂 (中间是最后的姿势图)护住学生十、课后反思 1、在本课的教学中,我通过让学生观看汶川地震那惨不忍睹的画面,并为在汶川地震中遇难的同胞默哀1分钟,给学生形成强烈的视觉冲击和情感共鸣,引入情境进行教学。 2、在自主、合作、探究的教学活动中,通过表演、挑战读、想对谭老师说什么、颂读、地震躲避和撤离演练等特别的学习活动,让学生准确把握课文主要内容,体验人物品质,升华自身
