6《最后的姿势》

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1、苏教版六年级上册《最后的姿势》教案【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。3.学习谭老师的事迹。4.多种形式有感情的朗读课文，体会文章中刻画人物的方法。【教学重点】1.了解故事内容，理清故事脉络，体会文中所揭示的理想感情。2.了解在大地震发生时对人生命的危害。【教学难点】1.理解谭老师事迹的意义，体会文中蕴含的理想感情。2.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。【教学准备】教师准备：教学课件、搜集谭老师的相关资

2、料。学生准备：预习课文、工具书、收集5.12地震的相关资料和谭老师的资料。【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一．情境导入，板书课题1.播放汶川地震时的短片，学生观看。2.让学生谈体会。3.师生交流课前收集到的有关地震时的感人事迹。4.谭千秋老师的事迹你们听说过吗？（学生回答）今天我们就学习以谭老师的事迹编写的课文《最后的姿势》。板书课题：6.《最后的姿势》二、初读课文，自学生字、词1.让学生自由读课文，要求：读准字音，在不懂的地方作上记号。2.出示生字词：废墟洗漱震撼深凹感动谭老师绘声绘色诠释吱吱声生死攸关尘埃坍塌妙语连珠1.指生认读，师及时正音

3、。2.师生交流重点词语的意思。3.指名学生分段读课文。三、自读课文，理清课文脉络1.出示问题思考：（1）.课文主要讲了一件什么事？（2）.谭老师“最后的姿势”是什么样子的？让学生边读边思考。2.理清课文层次，给课文划分段落。学生再读课文，分组讨论，划分段落并归纳大意。（指生说）四、学习总结。1.教师提问：同学们读了这篇课文有什么感受？2.学生自由发言。3.教师总结：谭老师是一位平凡的老师，但他在生死攸关的时刻用他的行为诠释的教师的职责。成为了一名英雄！五、作业：抄写词语第二课时一、复习导入。1.出示生字、词卡片，让学生读。2.说说课文的大体意思。二、

4、精读课文，理解感悟1.学习1-3自然段。（1）指生朗读课文，并说说写了什么。（2）“天空阴沉沉的”这句话有什么用意？指生说。（3）谭老师那天上课的内容跟后面的事情有什么关系？教师引读：“人生的价值是......”（4）学生谈感悟。2.学习课文第4-8自然段。（1）让学生分小组朗读四个自然段，并让学生勾画出描写地震刚发生时的情景的词语。（师生交流，品读）（2）让学生勾画出地震刚发生时，谭老师是怎么做的？当四个学生没能跑出去时谭老师又做了什么？（指生读句子）（3）重点指导学生朗读谭老师“最后的姿势”。（指生朗读）问：读到这里，你有什么感想？学生回答：感动

5、、敬佩、流泪......再读描写谭老师的句子。3.学习课文第9-11自然段。（1）指生读这三段。（2）从他们的评价，你体会到的什么？（交流）（3）理解“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！”学生各抒己见。4.学习课文最后一段。（1）指生读这一段。（2）提问：“英雄不死，精神千秋！”怎样理解？学生讨论，交流师总结：谭老师这种忠于职守，以死护卫学生的大义大勇的精神永远被赞颂。5.有感情地朗读课文。五、课后拓展面临危险时，我们应该怎样做？根据课文内容写写你的感想。【板书设计】6.最后的姿势张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势英雄不死，精神千秋【教

6、后反思】这篇课文非常适合朗读，所以我让学生通过朗读一点一滴得细细体味，感悟课文中蕴含的深刻的思想感情。在教学中，主要以学生品读为主。这篇课文里有很多的动作描写，我让学生勾画并反复品读，从中受到感染和感动。