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1、6.最后的姿势学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思，会用“生死攸关”造句。3、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。4、能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。生字谭漱吱墟撼凹感诠释音节tánshùzhīxūhànàoɡǎnquánshì部首讠氵口土扌丨心讠采组词谭千秋姓谭洗漱漱口吱吱声嘎吱废墟殷墟震撼撼动深凹凹凸凹陷幽默感感谢感情感动诠释诠说诠注诠释解

2、释释放爱不释手形近字石潭咳嗽树枝技术四肢嘘声感动遗憾凸显震撼遗憾消防栓痊愈拴住沼泽翻译络绎于途姿势穿戴阴沉沉摇晃迅速尘埃短暂坍塌瞬间塌陷救援赞颂大公无私腾空而起地动山摇血肉模糊誓死捍卫永生难忘生死攸关绘声绘色妙语连珠［散］辨读：ｓǎｎ(散漫)ｓàｎ(散步)运用：这篇散(ｓǎｎ)文写的是作者在林中散(ｓàｎ)步的感受。姿势—厉害—震撼—幽默—永生难忘—绘声绘色—摇晃—迅速—刺耳—腾空—大公无私—绘声绘色—姿态严重震惊风趣终生难忘活灵活现静止缓慢悦耳降落假公济私枯燥无味坍塌攸关tānyōu谭漱吱墟凹感撼诠释táns

3、hùzhīxūāogǎnhànquánshì姓谭漱口吱呀废墟凹凸感动震撼诠释解释漱口喇叭解释释凹凸洗漱穿戴价值尘埃坍塌塌陷废墟震撼凹下去血肉模糊誓死绘声绘色妙语连珠幽默感姿势诠释师德灵魂废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。诠释——说明，解释。生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。大公无私——1完全为人民群众着想，毫无自私自利之心2处理公共，不偏袒任何一方。地动山摇------地震发生时大地颤动，山河摇摆。

4、也形容声势浩大或斗争激烈。绘声绘色-----形容叙述、描写生动逼真。妙语连珠-----巧妙风趣的话一个接一个。同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）2008.5.122008年五月12日，一场突如其来的8级大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋.初读课文，读

5、完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？（请生模仿）思考：1、这篇文章讲了一件什么事情？2、你怎样评价谭千秋老师？3、从那哪地方可以看出谭老师热爱学生、舍已救人的高尚师德？1这篇文章可以概括为：在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。2最后的姿势是什么样的姿势张开双臂，护住学生3朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？普通、爱与责任、英雄不死，精

6、神千秋请同学们快速浏览课文，想想：谭老师最后的姿势是个什么样的姿势？课文中有几处地方写到了谭老师这样的姿势？用笔把相关的句子划出来。1这篇文章可以概括为：在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。2最后的姿势是什么样的姿势张开双臂，护住学生3朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？普通、爱与责任、英雄不死，精神千秋理清课文脉络，体会写作方法.第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8

7、-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。给课文分段。分段学习学习第一段，感受谭老师的爱与责任自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？关爱家人、工作积极关键词：给小女儿、早早、平常：那么，谭老师仅仅是一个关爱家人、工作尽责的老师吗？今天让我们继续走近谭老师，走近他那最后的姿势。学习第二段，感受潭老师的爱与责任第二段1.朗读课文2学习谭老师的语言和动作。用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。（1）“人生的价值是什么？是大公无私，是为他

8、人着想，为集体着想，为国家着想……”着想zhuó为谭老师的以身殉职埋下伏笔，用自己最后的姿势证明了他的人生价值（2）他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”描写地震发生时谭老师的反应，说明他时刻为学生着想当机立断镇定大家快跑！什么也不要拿！快......品英雄语言：（感受爱与责任）“大家快跑！什么也不要拿！快……”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑