6.最后的姿势

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1、国标本苏教版小学语文六年级上册教案课题6.最后的姿势主备人张素红教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。3.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学重点通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。教学难点能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学准备1.搜集地震中的感人故事，谭千秋老师的人物介绍

2、。2.多媒体课件课时安排二课时第一课时教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。教学过程二次备课一、创设情境，激情导入 1.设置情景（出示课件） 师：2008年5月12日，那是一个刻骨铭心的日子，大地抽搐的一瞬间，昔日美丽的家园变成了一片废墟，撕心裂肺的哭喊声充斥着汶川。那一刻，汶川在哭泣，中国在哭泣..... 2.进入情境 二、揭示课题，了

3、解谭千秋三、课题引领，初读课文1．通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？2008年5月12日下午2点28分，一场突如其来的灾难侵袭了巴蜀大地。这是一场相当于400多颗原子弹能量的汶川地震，我国严重受灾地区达10万平方公里。数以万计的同胞顷刻间面临着生与死的抉择。(从视频了解当时相关72．初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“-----”在文中画出相应的语句。四、朗读词语组块，概括主要内容1．分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语2．浏览课文，概括课文的主要内容。五、理清课文脉络

4、，体会写作方法1．学习给课文分段（分四段），概括段意2．体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。（1）第二段：正面描写第二段：环境烘托第三段：侧面描写（2）第6节最后一句：细节描写学习第一段：1．让我们先从5月12日的早晨开始回忆，默读第一小节，思考，你读出了一个怎样的谭老师？2．齐读第一段。平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？学习第二段：1．这一天的天气有什么不同？天空阴沉沉的。对于这一处环境描写，作者单独列为一个小节，是想提醒我们什么呢？2．此时的谭老师正在教室内给学生上课。请大家一

5、起读。谭老师的课让你学到了什么？你从哪些词语感受到情况危急？此时的情况可以用哪些成语来形容？六、指导书写生字七、布置作业1.理解“坍塌、生死攸关、震撼”等词语意思。2．练习有感情的朗读课文。3．画出描写谭千秋老师最后姿势的句子，并写写自己的感受。背景，让学生初步感受地震带来的灾难，并且过渡引入本课的主人公)今天，我们一起认识灾难中的一位老师，他的名字叫——谭千秋。帮助正音：漱口诠释震撼指导读准拼音。同桌交流每个部分讲什么？从哪些词语谭老师是个好父亲？（热爱工作的谭老师）为什么有环境描写？（暗示悲剧即将发生，为下文埋下

6、伏笔。）说说（······）的表示什么？话没有说完，说明灾难降临突然。指导书写：漱墟撼诠释指导学生书空。说出“凹”的笔画顺序7第二课时教学目标1.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。2.能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学过程二次备课一、导入这节课我们继续回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。那么这最后的姿势是一个

7、怎样的姿势呢？生回答，投影出示：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。二、浏览课文，找描写最后姿势的句子。1．要求：那课文中几次写到了谭老师最后的姿势呢？请同学们快速浏览课文，用笔把相关的句子划出来。2．交流。三、第一次（最后的姿势）1．出示：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。请同学们仔细读一读，这句话中抓住了谭老师的哪几个动作，从他的这些动作中，你体会到了什么？2．过渡：那谭老师是在怎样的情况下，做出这样的选择的呢？请同学们自读课文4-7自然段，边读边划出关键的词句，品

8、读品读，细细地体会。3．谁来说说，谭老师是在怎样的情况下作出这样选择的呢？4．出示：忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！为什么这句话会让你感受到情况十分危急？注意三个感叹号的作用。出示：他意识到情况不妙，来不及多想，他大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。从这儿你读出了一个怎样的谭老师？再次深情地