语文苏教版二年级上册夕阳真美

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1、教学实录：一、复习导入1.师:小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（23夕阳真美）2.师:让我们一起来美美地读好这个课题。3.师:看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？西斜光芒深蓝连绵起伏下沉慢慢地涨红落山轻轻地灿烂满面红光这些词语,谁会美美地读？指名读。一起来美美地读一读这些景物。小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？4、师:词语、短语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。读——，你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？出示：傍晚，跟着去看。（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正

2、确使用词语。第一段学完后出示句式练习说话，训练学生能用不同的句式来表达相同的意思。）二、通读课文，品味夕阳的美师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。交流：你从第一段中找到了哪个句子？逐行进行。（1）太阳已经西斜。板书：西斜，(2)太阳慢慢地往下沉。板书：下沉(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？（设计意图：让学生品读重点段落，从整

3、体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）三、学习第二段，感受“西斜美”。1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。2.师:小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？（西斜）那你来读读这句话，好吗？3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读

4、。一起柔柔地读好此时的夕阳。4、师:在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像。）真美啊，你能读出来吗？指名读。5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字

5、看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？（设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵，。）6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们

6、用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。7、师:此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。8.背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！（齐读课题）（设计图意：图文结合，调动学生的情感参与，将学生带入美丽的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在

7、脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法）四、学习第三段，感受下沉美。过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？1、出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）太阳的脸涨红了，就像